| 《一面五星红旗》教案 |
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学习目标 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 课前准备 1.每个小组自制一套字词卡片。 2.制作多媒体课件。 教学过程 激情导入，提示课题 1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。 2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？ 3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）齐读课题 初读课文，读准读通，出示自学要求（课件） 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在课文中的词语，多读几遍。 2想一想，你读懂了什么？3 3借助工具书学习理解生字新词。 4同位之间互相检查生字。 我会认，出示课件生字，指名读一读。 读课文，理清脉络 1再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗） 2出示小组合作学习建议课件 品读课文，读中感悟 1. 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？ 2. 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。 （1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？ （在我漂流出发前举着五星红旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己度过困难。） （2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。” （3）“拒换五星红旗”部分： ①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？ （是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。） 课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿体会到的？ （他醒来以后，发现……在荒无人烟的森林里转了三天三夜，才来到一个……） 后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位什么样的老板呢？请大家读后面部分。（生自由读） 这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。 （他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿帮助人。所以他是一个善良的人。） （他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。） （他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”） 老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要和我公平交易，我觉得他有点--- （冷漠。不近人情） 猜一猜，那个面包多少钱？ （一元、8角、1.5元、2元） 这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？ （二百。五百。一千元） 师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？出示课件画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 （因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。因为他被我爱国的精神感动了。） 从什么地方可以看出我爱国？ （我摇摇头，吃力地收好……趔趔趄趄”） 大家一起来读一读，从中你体会到什么？ 是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。 （出发时我手举红星红旗，表示我是中国人。在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。） 的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。 （第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天……） 师：所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。 （生齐读最后一自然段） ②模拟采访，深入理解。 记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？ 面包店老板…… 记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？ 中国留学生：…… 五、总结课文，升华情感。 播放歌曲《五星红旗》，同学们，通过今天的学习，我们对我们的国旗、对我们的祖国更加热爱，让我们在雄壮激昂的歌声中结束这节课。下课。 板书： 手举五星红旗 脖系五星红旗 10、一面五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗 资料提供者：李春晓
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