火烧云 |
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一、课题:火烧云 二、教学目标: 1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然,观察自然的兴趣。 2、学习课文生字词。 3、朗读课文。 三、教学重点难点:理解火烧云颜色和形状的特点。 四、教学过程: (一)揭题,引起兴趣。 1、师出示火烧云的图片,问:同学们,你们看,这是什么? 2、揭示课题:火烧云 提问:关于火烧云,你知道一些什么呢? 你想再从课文中知道什么呢? (二)初读,感知内容。 1、自己读课文,要求:读准生字的音。 2、开火车读课文。 3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。 (三)精读,积累语言。 A、学习课文第3小节 1、读第3小节,圈出表示颜色的词。 2、说说自己见到的某种颜色的事物,加深对颜色的理解。 3、火烧云有这么多的颜色,你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……) 4、既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,谁读得好) 5、这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了吗?按课文内容填空。 B、我们再来看4、5、6小节,它们是写火烧云的什么呢? 1、分组自学4、5、6节,要求:a、你认为哪一节写得好,为什么?b、你能把它读好吗? 2、交流,小组派代表比赛谁读得好。 3、这么多的形状,你也想用哪个词来概括? 4、这三小节写得都好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面老师要让大家学着作者的样子来想象,看谁想得好,看谁想得有趣。 5、学生看图想象。(先自己说,再小组说,最后比赛谁想得妙。) (四)熟读,理清脉络。 1、课文中除了写火烧云的颜色,形状外,还写了什么? 2、火烧云上来了……火烧云下来了…… 3、反复诵读全文。 (五)想象,知识升华。 把刚才的想象用一段话写下来。 板书 火烧云 上来了:霞光 颜色:多 变化快:大自然的壮美 形状:奇 下去了:恍恍惚惚 资料提供者:椿岚
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