作业活了,学生识字量多了(网友来稿) |
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召陵区召陵区翟庄小学:张凤玲 《语文课程标准》规定在小学阶段目标的第一学段识字量由原来的1250个增加到1600——1800个,以满足学龄初期儿童阅读的需求.我们在提高课堂识字效果的同时,在作业设计上也做了一些有益的尝试,让学生在生活中识字,在识字中更好地生活。 一、认一认 城市的公交车特别多,站牌也多,为我们的识字提供了丰富的学习资源。比如我们可把作业设计为:你知道28这路车经过哪些地方吗?这可比机械的读写有意思多了!学生们在积极主动地完成作业的过程中,就认识了28所经过的站名,,外地的朋友可能还会因此多了个向导呢! 学生们回家一路上都会看到各种招牌或广告宣传画,这也可以作为作业,让学生们边走边认,边认边问,边问边学,边学边记,家回了,字认了,作业也做完了。一举多得,既轻松又有趣。 二、录一录 新教材的课文较长,内容较多,如果学生在家未预习课文,那上课时就达不到预期的效果.我们通常的做法是让学生在家里读个三、五遍,然后让家长签字。这样既加重了家长的负担,又使学生处于被动的学习氛围中,极易产生厌读情绪。为此,我们设计了“录一录”的作业。让学生把自己读得最好的一遍录下来,教师随机抽查,学生们在一种轻松新奇的氛围中不断自我否定,自我提高,跟每个字、每个读音较真,为的就是录下自己“最美的声音”!此外,还可让学生把自己讲的故事,读的儿歌,背的童谣录下来,以备参加班上定期举行的“最佳播音员”的评比。这样,既巩固了熟字,认了新字,又培养了语感,提高了他们的朗读兴趣。 三、画一画 新教材中有几篇课文后面都有一些提示性的语言,让学生把春天呀,未来大桥的样子呀画下来。我想我们也可设计一些类似的作业。比如,让学生把家中客厅、卧室或厨房的摆设画一画,并写上这一处所摆放物件的名称。这样,既让学生对自己家里的每一样东西感到更加熟悉,同时又认识了这些物件的名称。 四、集一集 节假日的时候,因为时间比较充裕,可布置一些收集类的作业。比方说收集一些牛奶的品牌,蔬菜、水果的种类,哪些植物在春天开花,哪些鸟是人类的好朋友等。这类作业可在超市、大自然、书籍、互联网上找到答案,让学生学会自主学习,在学习中感受生活的美好与丰富。当然,教师一定要给学生交流展示的机会,让他们比一比,赛一赛,看看谁收集的名称多,谁认识的名称多,在竞争中进一步体会到学习、探究所带来的快乐。 “知识是不应该传授给学生的,而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”识字的资源空间和我们的生活一样宽广,哪里有生活,哪里就可以帮助识字。希望我们的探索和尝试,能为学生增加语文学习的机会,能帮助他们启迪思维,激发想象,调动情感,真切地体验到语文的魅力和学习的乐趣。 作者邮箱: zhangfengling1234@163.com 资料提供者:
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