为人民服务
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教学目标

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。 

　　2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。 

　　3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 

　　4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。 

　　5、有感情地朗读课文。 

教学重点 １、理解课文内容

２、对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学难点 对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。 

教学

资源   小黑板　相关背景资料 教学

方法 课时

安排 ２课时

拓展

延伸

板

书

设

计 　　　　　　　　４　　为人民服务

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重于泰山 

　　　　　　　　　　　　　　　　死的意义： 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轻于鸿毛 

　　　　　　　　　　　　　　　　不怕批评，坚持好的，改正错的 

宗旨：完全、彻底地为人民服务　　　　　　　　　　　　　　

不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 

　　　　　　　　　　　　　　　　

寄托哀思，使整个人民团结起来 

教

学

反

思

课节（１）　　　　　　　　　４　　为人民服务

    活

动

目

标 １、初读课文

２、学习字词

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

 活动重点 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

 活动难点 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

 资源准备 小黑板　相关背景资料

教学活动设计 补充内容

活动一、谈背景　　　　　　　　　　　　　　　

目标：交流所搜集的资料，简介背景

过程： 

　　１、师生交流所搜集的资料

２、师补充：

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。 

活动二、初读课文整体感悟　　　　　　　　

目标：学生自读课文，理清层次。

过程：

１、自读课文，思考：

　　　　毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来） 

　　２、师生通过讨论，拟出层次提纲： 

　　　Ａ、宗旨：完全、彻底地为人民服务 

　　　　重於泰山 

　　　Ｂ、死的意义： 

　　　　为人民服务轻于鸿毛 

　　　Ｃ、不怕批评，坚持好的，改正错的 

　　　Ｄ、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 

　　　Ｅ、寄托哀思，使整个人民团结起来 

　　

教学设计（续页）                                         

教  学  活  动  设  计 补 充 内 容

活动三　学习字词　　　　　　　　　　　

　过程：　 

　　　1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。 

　　　2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

　３、集体认读

审 阅 意 见 



审 阅 人



年 月 日

课节（２）４　　为人民服务

    活

动

目

标 1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。 

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

３、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

 活动重点 根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

 活动难点 根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

 资源准备 小黑板　　练习题

教学活动设计  补充内容

活动一、整体入手，明确中心 　　　　　　　

　　目标：理清课文顺序

　　过程：

１、同学们，我们初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。 

　　２、小组交流

　　（1）、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？ 

　　（2）、你是从哪些地方看出来的？ 

３、汇报引导总结

　　（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。） 

活动二、探究　　　　　　　　　　　　

目标：分层详读，理解课文内容。 

　　过程：

1、讲读第一层 

　　（1）朗读第一层 

　　（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果） 

　　（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。 

　　（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？ （完全、彻底） 

　　（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务） 

　　２、讲读第二层： 

　　（1）指名读课文 

　　（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻） 

　　（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力， 

教学设计（续页）                                         

教  学  活  动  设  计 补 充 内 容

替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。） 

　　（4）小结： 

　　这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。” （板书：死的意义：重于泰山轻于鸿毛） 

　　3、讲读第三层 

　　（1）分组读课文 

　　（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？ （会得到人民群众的拥护和支持） 

　　（3）理解“精兵简政”的意思。 

　　（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？ （先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。） 

　　（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。） 

　　4、讲读第四层 

　　（1）第二大组读课文 

　　（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思 

　　（3）给这段课文划分层次 

　　　　（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层） 

　　（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果） 

　　（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？ 

　　（6）利用学生对（5）的回答板书： （不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗） 

　　5、讲读第五层 

　　（1）第三大组读课文。 

　　（2）理解：“哀思、寄托”的意思。 

　　（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？（团结才有力量，才能实现共同的革命目标） 

　　（4）板书：（寄托哀思，团结人民） 

活动三、回归整体，总结全文 　　　　　　　　　　

目标：升华情感

过程：

　　1、概括文章的中心思想： 

　　　 本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 

　　2、写作特点： 

　　文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。 

活动四、课堂练习。 　　　　　　　　　　　　　

　　过程：

1、划去下列词语中错误的读音。 

　　

审 阅 意 见 



审 阅 人



年 月 日

教学设计（续页）                                         

教  学  活  动  设  计 补 充 内 容

　困难（nàn nán）　还（huán hái）　要兴（xīng xìng）旺 

　　2、解释带点字的意思。 

　　　（1）精（　）兵（　）简（　）政（　） 

　　　（2）死得其所（　） 

　　3、填空。 

　　　《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。 

　　４、练习写议论文

　



审 阅 意 见 



审 阅 人



年 月 日

 
资料提供者：马光龙

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