为人民服务

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教学目标

1、通过对课文的学习,激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。 

  2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。 

  3、理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 

  4、根据课文联系的具体事例,理解句子的意思以及相互之间的联系。 

  5、有感情地朗读课文。 

教学重点 1、理解课文内容

2、对文体(论述文)的了解,学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学难点 对文体(论述文)的了解,学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。 

教学

资源   小黑板 相关背景资料 教学

方法 课时

安排 2课时

拓展

延伸







计         4  为人民服务

                      重于泰山 

                死的意义: 

                      轻于鸿毛 

                不怕批评,坚持好的,改正错的 

宗旨:完全、彻底地为人民服务              

不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗 

                

寄托哀思,使整个人民团结起来 









课节(1)         4  为人民服务

    活





标 1、初读课文

2、学习字词

3、理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

 活动重点 理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

 活动难点 理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

 资源准备 小黑板 相关背景资料

教学活动设计 补充内容

活动一、谈背景               

目标:交流所搜集的资料,简介背景

过程: 

  1、师生交流所搜集的资料

2、师补充:

同学们,《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。我们通过对课文的学习,在今后的人生道路上要树立这样一种信念:不是人人为我,而是我为人人。 

活动二、初读课文整体感悟        

目标:学生自读课文,理清层次。

过程:

1、自读课文,思考:

    毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?(用小黑板挂出来) 

  2、师生通过讨论,拟出层次提纲: 

   A、宗旨:完全、彻底地为人民服务 

    重於泰山 

   B、死的意义: 

    为人民服务轻于鸿毛 

   C、不怕批评,坚持好的,改正错的 

   D、不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗 

   E、寄托哀思,使整个人民团结起来 

  

教学设计(续页)                                         

教  学  活  动  设  计 补 充 内 容

活动三 学习字词           

 过程:  

   1、查字典,读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音,掌握字义。 

   2、查工具书,理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

 3、集体认读

审 阅 意 见 



审 阅 人



年 月 日

课节(2)4  为人民服务

    活





标 1、通过对课文的学习,激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。 

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、根据课文联系的具体事例,理解句子的意思以及相互之间的联系。

 活动重点 根据课文联系的具体事例,理解句子的意思以及相互之间的联系。

 活动难点 根据课文联系的具体事例,理解句子的意思以及相互之间的联系。

 资源准备 小黑板  练习题

教学活动设计  补充内容

活动一、整体入手,明确中心        

  目标:理清课文顺序

  过程:

1、同学们,我们初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的,是怎样围绕中心一层一层论述的,以及我们应该向张思德学习些什么。 

  2、小组交流

  (1)、本文围绕一个什么样的中心思想来写的? 

  (2)、你是从哪些地方看出来的? 

3、汇报引导总结

  (全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心;二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心,阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨,是作者论述的中心论点。) 

活动二、探究            

目标:分层详读,理解课文内容。 

  过程:

1、讲读第一层 

  (1)朗读第一层 

  (2)学生思考:这一层中的第1、2句是什么关系?(因果) 

  (3)学生练习:用因果关系读第1、2句话。 

  (4)学生思考:哪些词具体说明了党和人民的密切关系? (完全、彻底) 

  (5)板书:(宗旨:完全、彻底为人民服务) 

  2、讲读第二层: 

  (1)指名读课文 

  (2)理解:“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“轻于鸿毛”(即比鸿毛轻) 

  (3)思考:为什么说“为人民利益而死就比泰山还重;替法西斯卖力, 

教学设计(续页)                                         

教  学  活  动  设  计 补 充 内 容

替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻”?(启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解:为人民利益死死得光荣、有价值;替敌人卖命,损害人民利益,死得不值,为人民所痛恨。) 

  (4)小结: 

  这一层中讲人死的两种不同意义,着重指出“为人民利益而死,就比泰山还重。” (板书:死的意义:重于泰山轻于鸿毛) 

  3、讲读第三层 

  (1)分组读课文 

  (2)思考:为什么说只要我们为人民的利益坚持好的,改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来? (会得到人民群众的拥护和支持) 

  (3)理解“精兵简政”的意思。 

  (4)这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的? (先指出我们是为人民服务的,就不怕别人批评;再举例说明这样做的好处,强调我们务必这样做。) 

  (5)板书(不怕批评,坚持好的,改正错的。) 

  4、讲读第四层 

  (1)第二大组读课文 

  (2)理解“五湖四海、死得其所”的意思 

  (3)给这段课文划分层次 

    (学生动手,教师巡视,然后师生讨论订为4层) 

  (4)思考:第1层与2、3、4层是什么关系?(因果) 

  (5)思考:为了取得全民族的解放,我们必须怎样做? 

  (6)利用学生对(5)的回答板书: (不怕困难,不怕牺牲,努力奋斗) 

  5、讲读第五层 

  (1)第三大组读课文。 

  (2)理解:“哀思、寄托”的意思。 

  (3)思考:为什么要使整个人民团结起来?(团结才有力量,才能实现共同的革命目标) 

  (4)板书:(寄托哀思,团结人民) 

活动三、回归整体,总结全文           

目标:升华情感

过程:

  1、概括文章的中心思想: 

    本通过悼念张思德,讲为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。 

  2、写作特点: 

  文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时,注重摆事实,讲道理,条理清楚。 

活动四、课堂练习。              

  过程:

1、划去下列词语中错误的读音。 

  

审 阅 意 见 



审 阅 人



年 月 日

教学设计(续页)                                         

教  学  活  动  设  计 补 充 内 容

 困难(nàn nán) 还(huán hái) 要兴(xīng xìng)旺 

  2、解释带点字的意思。 

   (1)精( )兵( )简( )政( ) 

   (2)死得其所( ) 

  3、填空。 

   《为人民服务》这篇文章先总述___________________;再从(1)___________________;(2)___________________;(3)___________________;(4)___________________四个方面分述,最后指出开追悼会的目的是。 

  4、练习写议论文

 



审 阅 意 见 



审 阅 人



年 月 日

 
资料提供者:马光龙

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