语文天地三——推敲 |
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教学要求: 培养对语言文字的感受能力,增强语言文字的运用能力。培养对书法作品的鉴赏能力,写字又快又好。在对比探究中感受古人在谴词造句方面的匠心独运。在想象吟咏中体会文字的无穷韵味。在对比临写中体会书法作品的魅力。培养学生推敲炼字的习惯,激发学习语文的热情。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。在谴词造句方面的匠心独运。象吟咏中体会文字的无穷韵味。 教学过程: 第一课时 一导入新课、激发兴趣 师做“推”与“敲”的动作,生猜词语。 板书课题,导入新课 二。学习课文《推敲》 指名说“推敲”一词的由来。 明确要求:说清事情的时间、地点、人物等六要素。 生练习概括文章大意,互相补充。 引导学生谈谈对贾岛的评价。 品位“推敲”精髓: 生读,想象意境,体会二者在表达效果上的差别。(敲,以轻微的声响反衬夜深人静,意境更为深远。) 诵读体会本诗的意境 师小结过渡。 三.学习课文《千锤百炼为一“绿”》 生自读课文,找出相关段落,完成板书,揭示王安石炼字的经过。 (到)→(过)→(人)→(满)……(绿)交流对“春风又绿江南岸”一句的看法。生在替换朗读中品味王安石炼字的独具匠心与孜孜以求。露一手:王安石在炼字时,除了文中提到的五个字外,还可能用过哪些字? 四.总结拓展 生读读课后几个词语,谈谈贾岛与王安石的共同点,以及学习课文后的感受。师展示杜甫名句与生共勉:“两句三年得,一吟泪双流。” 第二课时 一.畅所欲言 生读读想想,自己曾经在什么情况下有过哪种体会? 生读一读,简单交流词语的意思。想一想,自己曾经在什么情况下有过哪种体会? 引导学生交流自己当时的感受:在什么情况下?看到什么?听到什么?想到了什么? 鼓励学生在学习中多积累,在生活中多观察感悟。 二.初显身手 引导学生欣赏书上的书法作品,作一些简单的评议 师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法,指导学生从的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。 举行钢笔书法临写比赛。组织学生评议作品,表扬优等生,鼓励进步生。第三课时 一激趣导入 师介绍与对联有关的趣事 揭题:对对子。 二.生练习,找规律 师出示: 杨柳岸,__村。(杏花) 明月松间照,__石上_。(清泉流) 生作答,并诵读对联,在感受文字的节奏韵律的同时,找寻对对子的方法。 生练习,快速答题: 鸟归沙有迹,_____。(帆过水无痕 山间明月,____。(海上日出) 白马秋风塞上,______。(杏花春雨江南) 黄菊倚风村酒熟,_______。(紫门临水稻花香) 三.举行对对子擂台赛 生交流诵读自己收集到的对子 资料提供者:小蔡
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