| 语文天地三——推敲 |
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教学要求： 培养对语言文字的感受能力，增强语言文字的运用能力。培养对书法作品的鉴赏能力，写字又快又好。在对比探究中感受古人在谴词造句方面的匠心独运。在想象吟咏中体会文字的无穷韵味。在对比临写中体会书法作品的魅力。培养学生推敲炼字的习惯，激发学习语文的热情。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。在谴词造句方面的匠心独运。象吟咏中体会文字的无穷韵味。 教学过程： 第一课时 一导入新课、激发兴趣 师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。 板书课题，导入新课 二。学习课文《推敲》 指名说“推敲”一词的由来。 明确要求：说清事情的时间、地点、人物等六要素。 生练习概括文章大意，互相补充。 引导学生谈谈对贾岛的评价。 品位“推敲”精髓： 生读，想象意境，体会二者在表达效果上的差别。（敲，以轻微的声响反衬夜深人静，意境更为深远。） 诵读体会本诗的意境 师小结过渡。 三．学习课文《千锤百炼为一“绿”》 生自读课文，找出相关段落，完成板书，揭示王安石炼字的经过。 （到）→（过）→（人）→（满）……（绿）交流对“春风又绿江南岸”一句的看法。生在替换朗读中品味王安石炼字的独具匠心与孜孜以求。露一手：王安石在炼字时，除了文中提到的五个字外，还可能用过哪些字？ 四．总结拓展 生读读课后几个词语，谈谈贾岛与王安石的共同点，以及学习课文后的感受。师展示杜甫名句与生共勉：“两句三年得，一吟泪双流。” 第二课时 一．畅所欲言 生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？ 生读一读，简单交流词语的意思。想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？ 引导学生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？ 鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。 二．初显身手 引导学生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议 师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。 举行钢笔书法临写比赛。组织学生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。第三课时 一激趣导入 师介绍与对联有关的趣事 揭题：对对子。 二．生练习，找规律 师出示： 杨柳岸，＿＿村。（杏花） 明月松间照，＿＿石上＿。（清泉流） 生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。 生练习，快速答题： 鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。（帆过水无痕 山间明月，＿＿＿＿。（海上日出） 白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南） 黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫门临水稻花香） 三．举行对对子擂台赛 生交流诵读自己收集到的对子 资料提供者：小蔡
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