我叫“神州号” |
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教学过程: 教学随笔 第一课时 一、故事导入,揭示课题 1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。 2、出示课题:我叫“神州号”。读题。 二、初读指导 1、配乐朗读。 2、学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段的序号。 3、检查生字读音。 4、课文共几个自然段,正音,指导句间停顿。 三、学习生字 1、出示生字:天 飞 在 你 来 2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。 3、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。交流。 4、指导写字。 (1)教师范写。 (2)学生描红。 (3)学生在《习字册》上练写。 四、课后作业 和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。 第二课时 一、复习 1、认读生字卡。 2、给“天、飞”找朋友。 二、精读训练 1、学习第一自然段。 (1)指名读。 (2)多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。 (3)嫦娥姐姐对飞船说什么? 出示:小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你? “小弟弟”是谁?“你”是谁? 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问? 谁来学嫦娥姐姐问一问? 2、学习第二自然段。 (1)指名读。 (2)飞船弟弟怎么回答的? 出示:我叫“神州号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。 讨论:从飞船的话中你知道了什么? 交流。 3、学习第三自然段。 (1)指名读。 (2)嫦娥姐姐怎么说的? (3)出示:小弟弟,你回去的时候,一定要把我带上,我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看? 谁来学嫦娥姐姐说一说? 三、总结课文 四、分角色朗读、背诵课文 五、学习生字。 1、出示:问 以 前 的。 2、自学生字。 看笔顺图,记忆字形、笔顺,并给“问、以、前”找朋友。 交流。 3、指导写字。 (1)教师范写。 (2)学生描红。 (3)学生在《习字册》上练写。 资料提供者:王能高
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