《一朵云》教学设计之一
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　　教学目标：

　　　1．读熟《一朵云》并成诵，感悟诗歌的音韵美。

　　　2．运用多种学习方法识记生字8个。

　　　3．掌握新笔画撇折，学习书写“云”字。

　　　4．培养自主、合作、探究的学习品质。

　　教学重点、难点：

　　　　培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。

　　教具准备：

　　　　多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　　　前几天我们认识了许多声母朋友，你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来，发音要准确。

　　　　（出示声母卡片）

　　二、创设情境，观察板书，激发兴趣。

　　　　导：蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵，他们有的互相追逐着，有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云，却躲在角落里发呆。

　　　　画：一朵云彩的简笔画。

　　　　问：你们猜猜它在想什么呢?（要求讲一句完整的话）

　　　　过渡：下面，我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。

　　　　板书：一朵云

　　三、初读诗歌，认识八个生字，培养识字能力。

　　（一）指名优秀学生读题目，再指名反复读课题，巩固对“朵”字读音的记忆。

　　　　　你怎么认识“朵”字的?

　　　　　遇到不认识的字怎么办呢?（利用拼音；向老师、同学请教。）

　　（二）自读课文，在不认识的字下面画点。

　　（三）运用自己喜欢的方法识字。

　　　　　（点评：培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。）

　　（四）能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指指读课文，注意听生字的读音。

　　（五）尝试指读课文，鼓励学生大声读。

　　（六）同桌合作，检查课文。

　　　　1．同桌轮流读课文，订正读不准的字。

　　　　2．同桌齐读课文，检查课文读得是否正确。

　　　　3．同桌练习合作读课文。（接读、齐读、轮流读等形式。）

　　　　　（点评：从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识，很好。）

　　（七）全班交流，比一比哪两个同学合作的好。

　　四、有针对性地识字。

　　　1．四人小组读生字表，选代表带读生字拼音。

　　　2．课件出示本课生字，自己读一遍，读一读认识的字，不认识的字想办法解决。（给学生足够的时间识字、记字）

　　　3．指名读生字，说说又记住了哪个字，怎么记住的?

　　　4．用生字组词。（出示字卡）（接龙游戏）

　　　5．游戏：摘云朵

　 　　　指名到黑板上摘取一片云朵，认一认背面的字，然后当小老师带读手中的生字。

　　五、熟读成诵，感受诗歌的节奏美，巩固识字。

　　　1．熟读诗歌，尝试用手打拍节读诗歌。

　　　2．小组内交流。

　　　3．全班交流。

　　　4．鼓励学生加上动作表演诗歌。

　　　　（点评：采用打拍节、加动作表演，使学生感受诗歌的音韵美，教学方式生动、活泼。）

　　六、指导“云”字的书写。

　　　1．课件出示：

　　　　　明确笔顺：“云”字真神奇，一笔横，二笔横，三笔撇折，四笔点，四笔写成“云”。

　　　2．引导学生观察、交流:

　　　　　在书写“云”字的时候要注意什么?

　　　3．边书空“云”字边说说笔顺。

　　　4．在田字格中练习书写。

　　七、评价

　　　　同学评议这节课的表现，老师总结（表扬、鼓励为主）

　　八、作业

　　　　你想给自己留一项什么作业？

 
资料提供者：小蔡



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