想飞的乌龟 |
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教学目标 : 1、学习本课出现的15个生字,会写9个生字,进行说话练习。 2、学习朗读课文,进行情感渗透。 3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点 :体验乌龟的内心情感。 第一课时 一、创设情境,导入 新课: 同学们,你见过乌龟吗?它长的什么样子?你了解它的哪些知识?(板书课题,齐读课题。) 二、初读课文,读通课文: 1.(放课文朗读录音)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。 2.自己读课文,边读边圈出不认识的字,用自己喜欢的方式解决:借助拼音学习;请教老师和同学;联系上下文读。 3.同位一起读课文,要把字音读准。 4.(指名读课文)其他同学仔细听,听完后评一评:他们读的怎么样,哪句读得好。 三、细读课文,读懂课文: 1.请同学们再轻声读一遍课文,读完后想一想,自己读懂了什么?(随机指导朗读) 2.交流:我读懂了什么。 生:有一只乌龟很想飞。 •乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方,可是乌龟没有翅膀不能飞,它很伤心。(先指导学生逐句读通顺这几句话,然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话) •小鸟想了一个好办法,他们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端,把乌龟带上了天。 •乌龟看到了许多美丽的景色。(指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”,不难读,因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象:乌龟还会看到什么?) •乌龟很开心,它忍不住喊起来,结果从天上掉了下来,壳上摔出了裂纹。……(课文最后一句话中学生不认识的字较多,而且这几个字不属于要求会认的字,比较难读,教师可以先范读,再指名读。) [说明:这部分内容学生可能不按照课文叙述的顺序说,教师要体现出教学机智,随着学生的思路及时调整教案。] 3.师随机板书: 不会飞 很伤心 飞起来 很高兴 赏美景 开心极了 掉下来 四、激发想象,发散思维: 1.如果你是可爱的小乌龟,从天上掉下来以后,你的心情会怎样?你会想些什么呢?(教师边问边在黑板上板书) 2.(学生交流,各抒己见,教师鼓励学生充分表达自己的想法。) 3.乌龟还想飞,你能帮它再想一个安全的好办法吗?(小组讨论,为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论,注意倾听学生想出办法的过程,并适当发表自己的意见。) 4.(交流想出的办法。) 五、学习生字: 1.出示带本课生字的词语,生字上注音,学生当小老师领读。 2.去掉拼音,学生齐读词语。 3.单独出示生字,指名读,组词。 4.交流:你是怎样记住这些字的。 5.识字游戏:找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起,学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组,每组五个,同位俩从中任选一组,合作完成后再在全班交流。 第二课时 一、导课 上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫…… 生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟) 二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧 有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价? 指名说:我给**讲了这个故事,**对我说…… 谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事? 指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上) 教师指导朗读 这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白? 指名演课本剧同学评价 三、课文拓展,激发想象 这几位小朋友表演得非常精彩,那我来采访采访这只小乌龟:请问你从天上掉下来了,现在心里有什么感想,或者说你现在在想些什么? “小乌龟”谈想法 那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么? 同学们各抒己见 大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。 哪个小组来说说你们的办法? 每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法…… 我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!) 我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光) 生齐说:梦想成真 四、听记故事,训练表达 老师这还有一个关于梦想的故事,大家想不想听?请大家认真听,看看故事中,主人公的梦想是什么?她有没有实现自己的梦想?出投影:题目《冬冬的秘密》放录音讲故事 冬冬的秘密 自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。 一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。 下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。 难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。 故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题 1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么? 指名答 2、上课时,冬冬总会想什么? 指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!) 冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话? 指名读 出投影(加在句下): 要是,那该多好啊! 要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话? 指名练习用句式说话 3、冬冬的梦想实现了吗? 你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想) 刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。 学生分组活动 谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。 指名汇报 五、课外拓展,口语交际 这几位同学说的都很好,还有很多同学想说。这样吧,如果你想知道谁的梦想,就请你用一年四班小记者的身份去采访他,好吗? 学生下座互相采访。 谁来给大家表演自己采访的过程? 指几对表演 这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗? 大家都说出了自己的梦想,老师祝全班小朋友梦想成真。你们想知道老师的梦想吗?谁愿意来采访老师? 指名采访 老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。 刚才好多小朋友都想采访我,可是老师只能叫一位小朋友。不过,其他的小朋友别着急。今天还有很多老师来听我们上课,小朋友们你们想采访他们吗?那采访时你想问一些什么问题?还想对老师说些什么? 指名说一说 采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真) 请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌) 学生自由采访 谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么? 指名汇报 每个人都有自己的梦想,要实现梦想必须要付出努力。当你通过努力使梦想成真时,那一刻一定就是你最高兴的时候。大家能为实现自己的梦想而努力吗? 资料提供者:小蔡
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