| 锄禾 |
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一、预设目标 1、 学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。 2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。 3、 会背诵、默写课文。 4、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。 二、教学重点与难点 教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。 教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。 三、教学时间：2课时。 第一课时 （一）预设目标 1、 学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。 2、 培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。 3、 背诵古诗。 （二）教学过程 1、 看图说话，揭示课题。 （课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。） 看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？ （夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……） （课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。 启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？ 2、 图文结合理解古诗。 （背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上） （1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？ 自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论 （2）说说全诗的意思。提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。 如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。 可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午 理解：“日当午”是什么意思？ ☆ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土” ☆ 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” （碗中的饭）（全、都） 3、 朗读指导。 锄禾/日/当午， 汗滴/禾下/土。 谁知/盘中/餐， 粒粒/皆/辛苦。 4、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。 5、齐背古诗。 6、学习生字： 盘：认识“皿”字底。 餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。 皆：口诀“上比下白皆都是”。 辛：立+十=辛，立下一横要长一些。 7、 固生字、生词，卡片抽读。 8、练习。 （1） 抄写生字，每个生字写3个并组词。 （2） 抄写句子： 中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。 （3）抄写古诗。 第二课时 （一）预设目标 1、 懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。 2、 进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。 3、 背诵默写古诗。 （二）教学过程 1、 复习检查。 （1）抽读生字卡片。 （2）扩词： 锄——锄头锄草锄禾 餐——早餐午餐晚餐 辛——辛苦辛劳辛勤 （3）根据意思写出课文中的词语： 给禾苗锄草松土。（ ） 中午，火辣辣的太阳当空照。（ ） （4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。 2、 进一步理解诗意。 （1）教师描述情景，学生说诗句。 （2）教师说诗句，学生说诗意。 （3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。 3、 诗意升华，行为指导。 （1）读了这首诗，你懂得了什么？ （2）辨析： A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。 （ ） B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。 （ ） C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。 （ ） D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 （ ） 4、 巩固练习 （1）用“辛苦”造句。 （2）默写《锄禾》。 （3）比一比，组词。 锄（ ） 滴（ ） 粒（ ） 盘（ ） 助（ ） 摘（ ） 位（ ） 盆（ ） （4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。 资料提供者：小蔡
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