| 小狮子 |
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教学目标： *知识与技能 1.认识16个生字，培养自主识字的能力。 2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。 *情感、态度与价值观 懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。 教学重点与难点: 1.认识16个生字及词语. 2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立. 3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人. 教学突破: 通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力. 教具准备:多媒体课件、头饰 教学过程: 一．情景引入 教师活动 １．组织学生观看影片《狮子王》。 ２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？ ３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？ 让我们一起学习《小狮子》这篇课文． ４．板书课题：小狮子． 二．初读课文，自主识字，掌握认字方法 教师活动 １．（初读课文）请２、３名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？ ［设计意图：培养学生的概括理解能力］ ２．（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来． ３．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字． ４．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］ ５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他． ６．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读． 学生活动 [1.初步概括课文内容. ２．再读课文，将生难字画上符号． ３．用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等． ４．当小老师强调读音、识记字型． ５．同桌互读、互评． ６．自由读、领读．] 三．细读体会，读中感悟 教师活动 １．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意． ２．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容） ３．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片． ４．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂） ［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］ ５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？ 听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？ （引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思） ６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与二人分角色对读） ７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？ ［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］ （１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？ ８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领． 学生活动 [１．用单的语言概括段意． ２．找出你喜欢的部分读一读． ３．看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣． ４．自渎课文，回答问题． ５．读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法．６．分角色朗读３—６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读． ７．自由读７－８自然段，回答问题． （１）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理． （２）齐读最后一个自然段８．模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领．] 四．回归整体，扩展思维 教师活动 １．丁丁给我们提了问题： ＊你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说 后来：努力学习、滚、扑、撕、咬） ＊你认为真正的小狮子应该是什么样的？ ２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？ ３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解． 学生活动 [１．自由回答问题． ２．戴头饰表演] 总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子. 资料提供者：小蔡
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