《绒毛小熊》教学设计之四 |
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一、教学目标: 1.识字15个,写字7个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟玩具也是有生命力,要珍爱自己的玩具。 3.学习在阅读中积累词语。 二、教学重点、难点: 1.通过读诗,体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。 2.识字和写字。 三、教学准备: 教师准备:一些模型纸玩具。 学生准备:生字卡,自带玩具(玩具上标有玩具的名字)。 四、教学时间:两课时 第一课时(略) 一、教学内容:感知课文,自主识字,练习朗读。 二、教学过程: (一)激趣导入: 从小到大,你一定有很多玩具,能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具,我们一起来看一看。 (二)初读感知课文,自主识字。 1.请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字用笔画下来。 2.请听课文录音,注意生字的读音。 3.自由读课文,自主识字(尽可能用自己常用的方式解决,并多读几遍。) 4.小组合作,认识生字及词语。 5.小组汇报,交流最好的识字方法。 6.游戏检测:“开火车”认读生字。(鼓励学生组不同的词。) (三)再读课文,看看哪些词语的意思还不明白,联系上下句想一想,或者和同学讨论讨论。 (四)指导写生字。 第二课时 一、教学内容: 赏读课文,体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。 二、教学过程: (一)复习导入: 认读生字新词:绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级 (二)赏读体验: 1.请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。 (1)请大家闭上眼睛想一想:你看到了一只怎样的绒毛小熊? (鼓励学生用自己的语言来表达) (2)学生有感情地朗读。 2.四人小组合作学习第二节诗歌。 (1)请位同学朗读课文。(鼓励学生把自己当成作者来读) (2)想一想:你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流:主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。) (3)同学们,你们桌上都摆着自己心爱的玩具,谁来说说“它”给你带来的快乐?(鼓励学生在头脑中过过电影,回忆一下,想好的先说。) (4)朗读指导;同桌赛读,相互评价。 3.自由朗读第三节诗歌。 (1)把自己当成作者来读,看谁读得好。 (2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品; 同桌之间进行表演,全班参与。 (3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。 三、拓展延伸: 同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?把你最想说的话说给大家听一听。 资料提供者:小蔡
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