| 《一枚金币》教学设计 |
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教材简介： 课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。 教学目的要求： 基础知识： 1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。 2、通过查资料了解钱的作用。 3、进一步积累词语。 能力目标： 1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值； 2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情； 3、培养学生联系上下文理解词语的能力。 情感目标： 1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。 2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。 教学重难点： 进一步培养学生的阅读理解能力。 教具准备: 课件 教学过程： 一、交流“钱能做什么”的课前问题 1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么 2、小结钱的重要性 二、自读课文，要求读准字音，思考：课文讲了一件什么事？ 1、课件出示词语，指名认读 A重点指导“惰”的书写 B认识多音字“差“ 2、读课文，想一想：本文写谁？写了一件什么事？。 三、理解课文内容 1、学生默读课文，一边读一边思考：“受不了”在文中出现了几次？把有关句子画下来。 2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 （两次，一次是老人“受不了”，一次是儿子“受不了”） 3、老人因为什么“受不了”了？你是从哪看出来的？ （读读父亲痛恨的话，再次体会老人对儿子的失望之情。） 4、夫妻俩商讨的结果是什么？ 5、熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？ 6、小组里读读这三次对话？找找儿子的表情、动作的句子重点读读 7、引导质疑；前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？ 8、引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。 ⑴想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？ ⑵读读这次对话，有感情的朗读 指导学生读出儿子的愤怒的语气。 9、分角色朗读三次对话 10、对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么 11、通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？ 12、小组间共同讨论，学习课文后的体会，全班汇报。 四、课堂小结： 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？ 通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。 作业设计：通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。 板书设计： 一枚金币 老人 “受不了” 只有亲手创造财富才会珍惜 儿子 资料提供者：小蔡
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