| 《语文天地二》习作教学设计——写月亮 |
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习作内容 写月亮。 设计目的 在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。 课前准备 学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮（不是一次两次的观察）、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等，以日记形式做下观察记录。 教学构想 本单元的习作进度大约在本学期的第三周，但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗，为了使学生有话题可说，有内容可写，教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。 第一课时 一、复习第二单元课文内容（5分钟） 本单元主题是《明月》，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？ 二、习作准备（15分钟） 1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。（开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读，使学生对这些作品有所了解。） 2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段，细细品味。 3、学生朗读自己欣赏的片段，说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。 4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。 同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？ 三、学生写草稿（大约20分钟时间） 1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（教师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。配上简单的画。） 2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。 作业：完成习作。 注：片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。 第二课时 一、指导修改 1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改） 2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。 3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。 4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。 5、再次修改自己的习作。 二、抄写习作 抄写完后，鼓励学生再次认真读自己的习作，发现问题用另一种颜色的笔修改。 三、年级习作教案 资料提供者：小蔡
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