《孔子和学生》教学设计之二
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  　　教学要点：

　　　1．理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。

　　　2．学认生字7个，学写10个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。

　　　3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。 

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、 预习课文要求。

　　　1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。

　　　2．边读边圈点自己遇到的问题。

　　二、 导入新课

　　　1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。

　　　2．根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。

　　　3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。

　　　4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。

　　　5．引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？

　　三、 理解课文

　　　1．带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。

　　　2．全班交流，说出自己的看法。

　　　3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。

　　　　　引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教”一词。

　　　4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。

　　　5．小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。

　　四、 作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、 把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。

　　二、 用一句话说说自己对孔子的认识。

　　三、 拓展思考：

　　 　　如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

　　四、 读名言警句，试着背下来。

　　　1．子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

　　　2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

　　五、 读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。 

 
资料提供者：小蔡



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