寓言二则——掩耳盗铃、滥竽充数(网友来稿) |
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教学要求: 1、 理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。 2、 了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语,在生活中可以运用这些词语,使自己的语言更生动,更准确。 教学重点: 理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。 教学难点: 了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。 教学准备:从网上下载课文图片和竽的图片,准备生字卡。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、启发导入,整体阅读 提问:1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思? 2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。 3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样? 4. 读课文时,看全文有几个自然段,标出序号。第l自然段告诉我们什么? 二、学习重点,深入体会 1.默读第2自然段,读后标出这段有几句话?自读感悟 2.再次默读第2自然段,思考每句话告诉我们什么?议读交流 3.读第一句,说说这句话告诉我们什么? 4.出示幻灯 a 他明明知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。 b 他知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。 讨论:1.看两句话有什么不同? 2.“明明知道”什么意思? 3.他明明知道什么? 4.铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象? 5.“碰”和“响’’之间什么关系? 6.为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。 过渡:这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法? 指名读第2句,出投影片: a 如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗? b 如果把耳朵掩住就听不见响声。 7.他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。 8.从刚才有想法到现在他真的这样去做了,结果怎样呢?点评归纳 9.大声读第2自然段,体会前后的感情变化。 10.出示投影 “如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?” ①他的这个想法是聪明的,还是愚蠢的,为什么? ②他把耳朵掩住,为什么还被人发觉呢? ③他偷铃铛之前,知道不知道有这样的结果从哪儿看出? ④明知道有这样的后果,还要这样做,欺骗的是谁? 三、总结延伸 1.读全文,体会这则寓言告诉我们什么道理。 2.生活中还有这样的人吗? 板书设计: 明明知道 碰→响→发 ↓ 掩耳盗铃 掩 伸 偷 ↓ 没想到碰 → 发觉 第二课时 一、复习导入 1、 说说“掩耳盗铃”的意思。 2、 说说我们是怎样学习这则寓言的。 二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》 1、 小组学习 2、 重点词语: 战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势 齐缗王 继承 溜走 南郭先生 3、 朗读课文,说说大意 4、 你觉得南郭先生是如何想的?他的想法对吗?为什么? 三、拓展练习 在两个大王面前,南郭先生是怎样想的?从故事中你还能发现什么? 四、 自读古文《滥竽充数》,老师适当翻译。 五、 练习写字: 掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势 六、 抄写自己喜欢的词语。 板书设计 课后小结: 资料提供者:
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