日月潭的传说(网友来稿) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学要求: 1 学习课文中的10个生字。 2 用自己的话复述课文。 3 收集有关日月潭的资料 教学重点难点: 通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏强暴,舍己为人的精神。 教学准备:挂图,生字卡 教学时间:两课时 第一课时 一、引入新课 同学们,你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。学生交流资料。 二、初读课文,整体感知。 1 学生读课文。 2 这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说 3 读了课文,你有什么感受?请简单谈一谈。 三、学习课文生字词。 启发学生用学过的识字方法自学生字。 小组学习,互帮互学。 种读“zhong”吐读“tu”第三声;“社”是示字旁,不是衣字旁;“示”的意思是“神”;“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字,第一笔是横,不要写成撇;“兽”字下边是口,不要写成日字。咔(ka)嚓(cha):象声词。 学生书写生字。 第二课时 一、复习课文内容 1 读课文 2 课文讲了一件什么事? 二、学习课文中需要想象的部分 第三自然段大尖和水社走啊走,历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难,历尽那些辛苦地走? 第七自然段大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来; 第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的,课文也没具体写出来。 引导学生根据课文所提供的材料,把概括叙述的情节扩充得具体详细些。 三、思考: 1 、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人? 2 、引导学生理清课文的层次: 大尖和水社为什么要找回太阳和月亮? 他们是怎样找回太阳和月亮的? 找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了? 3 、学生按以上层次复述课文。 四、思考交流 可鼓励学生运用多种手段查找资料, 板书设计: 课后小结: 资料提供者:
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |