《喜爱音乐的白鲸》教学设计之一 |
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教学目标: 1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。 2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱? 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点: 了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。 教学时间: 两课时 教学准备: 课件 教学过程: 第一课时 一、 预习课文 1、查看地图,找到北极,了解北极的特点,搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。 2、用自己的办法自学生字,把课文读通顺,提出自己的问题。 二、 导入课文 1、板书并齐读课题。 2、学生根据课题质疑。 三、初读课文,了解课文大意 1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意。 2、请学生分节读课文,师生共议、正音。 四、学习生字新词 1、认读词语: zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū 召唤 顽皮 寒冷 坚 硬 优 雅 奇迹 冰区 jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán 白鲸 脊背 猎人 凿开 政 府 援助 2、共同讨论该如何记住生字 3、怎样才能把这些生字写得好看? (练习书写) 4、重点理解词语:召唤顽皮坚硬优雅脊背 5、选词造句 五、巩固练习: 1、抄写词语 2、比一比,组词: 招()玩()坚()雅()区() 召()顽()竖()准()医() 第二课时 一、听音乐,导入新课。 播放《蓝色多瑙河》师述:居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子,它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢,这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。 二、小组讨论学习 1、读课文,说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事? 2、为什么说白鲸得救是个奇迹? 3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读。 4、交流反馈自学情况。 三、自由读课文,质疑。 读完课文,你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来。 四、学生间交流相关资料,解决部分问题。 五、老师提供“知识大餐”,供学生“点单”。 六、小组交流自己学习的收获。 七、指导朗读(听音乐读课文) 八、发散:听声音编故事。 教学后记: 整个课堂设计我以“丰富学生知识,开拓学生视野”为目标,将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”,确实达到了尊重学生主体地位,突破教材局限,使学生学到更多教材以外的知识的目的。 老师们听了课后,整体感觉还不错,觉得课堂设计比较“新”、“活”,但课文学习还不够“实”,朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾?这是我今后要探究的 第二课时 教学目标 : 1.了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。 2.有感情地朗读课文。 教学重点: 1.了解白鲸得救的经过。 2.指导学生有感情地朗诵课文。 教学难点 : 了解白鲸能够得救是个“奇迹”。 教学准备: 录音、录相。 教学过程 : 一、自然引入:这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。 板书课题:喜爱音乐的白鲸 二、初读课文,整体感知。 这篇课文讲的是一件什么事呢?请大家放声读课文思考。 点评:让学生在自读、自悟中了解课文内容,充分体现了学生是学习的主体。 三、细读课文,仔细品味,指导朗读。 1、找到最使你感兴趣的内容读一读,想想为什么? 2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由,小组推荐出读的最好的同学全班汇报。 3、全班交流讨论,适时指导朗读。 a.第六自然段:“白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。”到 “啊!奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。” (1)引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因,体会自然界的神奇,以及人们想方设法救白鲸的心情,并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景,有感情地朗读课文。 板书:音乐引航白鲸得救 (2)引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”? 板书:奇迹 b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”? (3)第四自然段:引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么?进一步体会它们当时处境的危险,并指导学生有感情地朗读这段。 板书:冰层堵路白鲸遇险 (4)第五自然段:引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹,是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的,并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。 板书:发现及时凿冰抢救 4、引导学生回顾全篇,深入感受作者的情感。 点评:让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文,充分体现了阅读是学生的个性化行为,培养了学生感受、理解和欣赏的能力。同时还注意培养学生的朗读能力。 四、质疑解疑,拓展思维。 课文学到这儿,你们还想了解些什么? 1、北极的楚克奇海什么样?请学生互相答疑后,再放录像欣赏。 2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。 五、激发兴趣,课外延伸。 同学们,除了鲸之外,自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢!想知道它们是谁吗?快快行动起来,搜集这方面的信息,下节课我们召开一个新闻发布会。 点评:教师注意引导学生向课外延伸,开展综合性学习活动,有利于拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会。 六、板书设计 : 冰层堵路白鲸遇险 喜爱音乐的白鲸 ﹛ 发现及时凿冰抢救 ﹜奇迹 音乐引航白鲸得救 资料提供者:小蔡
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