掩耳盗铃

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教学目标 : 

1.学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。 

2.朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。 

3.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。 

教学过程 : 

第一课时 

一、揭示课题、解题 

1.以前我们学过哪些寓言? 

2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。) 

3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。 

4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。) 

二、明确学习目标 

投影出示学习目标: 

1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。 

2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。 

3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。 

4.有感情地朗读背诵这则寓言。 

(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。) 

三、课堂自学,整体感知课文 

1.投影出示自学要求: 

(l)借助拼音把课文读通顺。 

(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。 

(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。 

(4)熟练地读课文。 

2.学生自学。 

3.检查自学情况。 

(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。 

(2)指名试读课文。 

4.思考:课文主要讲了一件什么事? 

四、理解课文内容 

1.自由读课文。 

2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。 

3.重点理解第二自然段。 

(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书: 

明明知道      只要……就…… 

(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。 

(3)指名用“只要……就”口头造句。 

(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。 

①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。 

②这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住,响声就听不见了。) 

③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗? 

(5)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做   刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。) 

(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。) 

(7)指导朗读。 

①指名读第二自然段,注意读出自作聪明的语气。 

②齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。 

五、揭示寓意,总结扩展 

1.投影出示思考题: 

(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方? 

(2)你应该从他身上吸取什么教训? 

(3)这则寓言告诉人们一个什么道理? 

学生分组讨论后,指名回答。 

2.同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。 

3.总结扩展。 

想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想,学生讨论后自由发言。 

六、布置作业  

1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。 

2.用“只要……就……”造句。 

3,把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。 

4.背诵《掩耳盗铃》这则寓言。

 
资料提供者:小蔡



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