《说声“对不起”》教学设计之三 |
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第一课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生字15个。 3、理解课文内容,了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 教学重难点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学准备:小黑板,生字、词卡片。 课型:课文 教学方法:谈话、小组合作式 教学步骤: —、导入新课。 1、指名说说:自己知道哪些礼貌用语,它们在什么情况下用? 2、同学们,今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。 3、板书课题:《说声“对不起”》(学生齐读两遍) 二、新授。 1、质疑:同学们读了课题,你想知道什么? 2、初读课文。 (1)让学生用自己喜欢的方式读课文。 (2)标出自然段的段序。 (3)出示生字,学生“开火车”读。 挨 超 陆 铅 措 窘 陈 眶 彼 歉 秒 凑 谅 束 (4)出示生词,同桌读,男、女同学接读。 挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措 窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 凑到 原谅 结束 支支吾吾 3、再读课文、理解课文。 (1)默读课文,勾出不懂的词语,在小组中讨论。 (2)提出还不懂的词语,大家解决。 (3)指名接读课文,并指名评价。 (4)在小组中学习: a自由读课文。 b讨论:“我”为什么应该对陆叶说“对不起”? c选择喜欢的方式再读课文。 d*讨论:小作者的表现,开始是什么样的,后来又上什么样的? *由开始“我”说不出口,到后来的“我”大声说“对不起”,是什么力量让他这样做的? e自由读第四自然段,体会“我”的心情。 f指名说说:自己体会到了什么心情? 4、朗读课文。 正确地朗读课文; 正确、流利地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、布置作业: 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计: 讲文明 说声“对不起” 懂礼貌 第二课时 教学目标: 1、学会正确书写11个字,并掌握每个字的笔顺规则。 2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点: 1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。 2、抄写词语。 教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。 课型:写字课 教学方法:讨论、小组合作式。 教学步骤: “八佰教育网”有你更精彩!---感恩.感激.感谢! http://www.800edu.net 一、导入新课: 1、齐读课文《说声“对不起”》。 2、出示15个生字,学生认读。(开火车) 挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束 3、出示生词,男、女同学接读。 二、新课: 1、出示要写生字,学生认读。 铅措陈支吾任秒谅犹豫束 2、分析字形,互相交流。 3、书写生字。 (1)学生自由书写生字。 (2)指名上台书写,并指名评价。 (3)书写生字,每字3遍。 (4)完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语,学生认读。 奇怪原谅任何犹豫不知所措() *抄写词语。 (5)合作学习: *小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。 *上台展示,并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业: 1、书写生字,每字3遍。 2、抄写词语。 四、板书设计: 资料提供者:小蔡
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