| 《黄山奇松》教学设计 |
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教学目标： 1、能有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。 教学难点： 感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。 教具准备：相关课件 教学过程： 一、谈话导入 美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。今天我们就来感受一下黄山松的奇特。 二、赏析课文 1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？ 指读第二节第一句。（课件：玉屏楼） 2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。 生回答。 教师板书：迎客松、陪客松、送客松 3、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“ ”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。 4、划好了吗？谁愿意来读一读。 （1）课件出示迎客松。 学生欣赏 这棵迎客松是什么样的？指名说。 这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。 这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。（板书：好客的主人）你能读出迎客松的这种热情吗？（指名读） （2）投影出示句子，指导朗读： 多么优美、多么遒劲的迎客松啊，读了这几句话，有的同学早就跃跃欲试了，能把你想说的告诉大家吗？ （3）学生交流 （4）投影出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 知道为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。（课件：填空） 黄山松千姿百态，形态各异。人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。 投影出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。 同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？ 你们还在哪些地方看到过迎客松？师小结：迎客松不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。 朗读指导：大家试着再读一读。（自由读、齐读） 5、欣赏完迎客松，我们再来欣赏一下陪客松和送客松。请同学们自由读描写这两大奇松的句子。感受一下它们的奇特。 6、交流。 （1）出示陪客松或送客松图片，猜猜这是什么松？你根据什么来判断？再读课文，准备一下，将理由说得更充分一点。尽量地用书上的语言。（板书：绿色的巨人、天然盆景） （2）交流：相机理解“绿色的巨人、天然盆景”等词语。 小结：这就是陪客松、送客松的奇特所在。 （3）完成填空： 因为（ ），所以人们称这棵松为“陪客松”。 因为（ ），所以人们称这棵松为“陪客松”。 朗读指导：能通过你的朗读表现出来吗？指名读。 小结：黄山奇松之所以那么有名，是因为它的奇特，三大名松名字是由于它们的形状而得名，是人们赋予它的。 7、学生欣赏课件出示的黄山美景，并伴有二胡曲《听松》。 8、指导学生说话： (1)看了这些图片此时你想说什么？(板书：千姿百态) (2)这段话主要讲了黄山上有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号有什么作用？还会有些什么样子的松树呢？ 如果你就是一棵黄山松，你会是什么样子的呢？ 完成想象说话。 三、课外拓展。课件出示：四绝 黄山不仅是松的海洋，还是石之海，云之海，泉之海，花之海，同学们课前已经能够自由组合成学习小组，搜集了不少黄山的资料，下面就请各小组派代表为大家作补充介绍。 （学生代表介绍，图片配文字说明） 四、总结 同学的介绍，使我们对黄山有了更多的了解。黄山无石不奇，无松不奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鹃花，真可谓是人间仙境，令人心驰神往。大自然的这般鬼斧神工，怎能不让我们喜爱之极、发出赞叹呢！明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出了这样的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。大家想不想亲自到黄山去走一走，看一看啊！同学们回去可以把这美丽奇特的黄山风光介绍给你的父母，说不定他们一心动，暑假就带你们去看奇松，观云海，赏怪石，泡温泉呢！ 五、作业 1、背诵课文第二自然段。 2、上网查找有关黄山松的资料。 板书设计： 迎客松 好客的主人 黄山奇松 陪客松 绿色的巨人 千姿百态 送客松 天然盆景 资料提供者：张红
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