| 《秋天的雨》教学设计 |
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兴平小学：马旺银 教学目标：1、自学生字新词，会写“扇”等4个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累佳句好词。 一、激情导入，揭示课题。 1、同学们，我们前面学过对于，谁来和老师对对对子呢？朝霞—（夕阳）；大树——（小草） 春风——（秋雨） 春风阵阵——（秋雨绵绵） 春风阵阵送温暖——（秋雨绵绵送丰收）。大家对的很好，大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦，这节课老师想和同学一起分享《秋天的雨》。（板书课题） 二、播放画面，感受美景。 1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景，你们想欣赏吗？（出示课件）。 2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生回答，老师鼓励）过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天我们一起来学习一篇描写秋雨的课文11、《秋天的雨》。你们想听吗？（出示课件朗读） 三、认读生字，初步感知课文内容。 听了刚才的朗读，大家觉的秋天的雨景美吗？大家想不想自己用读来表现自己感受到的美吗？（想）现丰大家打开课本，边读边画出8个需要认读的字，看看拼音多读几遍，翻开认读表，同桌互读。师：大家都认识了吗？（祟生字卡片检查）大家认的很棒，老师把本课的生字和较难读的词都列在这儿了，大家看自己会读吗？（会）谁来领读呢？（一遍）（出示课件）大家来推火车读。读的很棒，我们在其他的环境中也会遇到这些词，你能认识吗？ 一把钥匙 这个字读的时候，你们听到时了什么？（轻声） 趁你没留意（课文第一段里还有好多这样的词语，谁来读读呢？（同学个别读）。 橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的 金色的小喇叭 衔来的树枝 课文第二、三段里这样的句子很多，把你喜欢的句子读给同学听，课文第二段里有好多描写颜色的词，自己找一找，看看秋雨姑娘把这些颜色分别给了谁？（同学找，出示课文相关景色的课件）指出扇字多音字（出示课件、同学读） 油亮亮的衣裳（轻声）课文第四段中这样的词很多，把自己喜欢的再来读读。 这样美妙的雨，给我们带来了什么呢？（出示课文第五段、同学个别读，小组读） 四、指导书写“扇”“枚”“爽”“邮”四个字。 刚才同学们展示了自己读的本领，再来我们再来练练自己写的本领，我们这节课要学会四个字，大家先看看字的结构和笔画。这四个字中，有个字较难写，“爽”老师给大家写一遍。（同学上黑板写、老师鼓励）同学们在练习本上练一练。 五、作业超市 1、生字 2、佳句、好词。 资料提供者：马旺银
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