| 太阳 |
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课文内容分析：这篇课文是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。学习这篇课文，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。 教学要求： １、知识与技能 （１）会认７个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 （2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 （3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 （4）初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。 2、过程与方法 通过自学、讨论、课件演示，老师讲解、实际体会等，了解太阳的特点和人类的密切关系。 3、情感态度与价值观 激发对自然科学的热爱。 重难点、关键 1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。 2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。 第一课时 教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 一、激情导入，激发兴趣 1、同学们，万物生长靠太阳，太阳天天和我们见面，你了解太阳吗？（课件出示资料） 2、太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一切课我们就来学习《太阳》。 3、现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。（板书：《太阳》）生齐读课题。 二、创设情境，促使思考 1、创设情境（课件出示太阳）。初长的太阳光芒万丈，让距离地球一亿五千万公里（平均距离）的太阳一下子推到学生眼前，这样鲜明的形象加上獐的强烈求知欲，使学生进入情境。 2、现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。 （估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题） 3、教师将学生问题分类概括。 教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯定脑筋。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的研究现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。现在我们来学习课文。 三、初读课文，学习本课和生字新词，大致了解课文内容。 1、关于太阳到底有多远、多大、多热及与人类的关系，课文上说的很清楚，现在同学们来自读一下课文，找出本课的生字词，多读几遍，对不理解的词语，老师帮助大家理解。 （1）（课件出示词语）传说 寸草不生 差不多 抵得上 温度 摄氏 钢铁 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界 （课件出示词语解释） 寸草不生： 传说：群众口头上流传的关于某人，某事的叙述或某种说法。 摄氏度：是由瑞典天文学家摄尔修斯制定的表示温度的单位。 繁殖： （2）、大致了解课文内容 大家学习了生字，理解了词语，课文肯定比刚才读的好。我们先来听一位老师来给我们范读课文，（课件出示范读课文）再来仿照老师的读法读读课文，肯定会有新的收获。（老师指导：对于这类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，我们阅读时，要一边读一边想每个自然段主要讲的是什么，根据出每个自然段的内容。）（课件出示阅读要求）学生总结，老师引导。那几块内容可以合并在一起学习呢？ ①太阳远 ②太阳大 太阳的远、大、热 ③太阳热 ④太阳与人的关系 与人的关系 ⑤太阳与雨雪 ⑥太阳与风 与自然的关系 ⑦太阳与杀菌 ⑧总结 总结 （学法指导：阅读说明文，一般可在了解自然段内容的基础上概括段意）刚才我们认识了生字，了解课文内容，现在我们来比比谁的字写的最漂亮。 四、指导书写生字（重点指导较难写的生字） 抵、氏：抵下面有点，氏下面没有点，要互相区别，避免写起来混淆。 繁：上下结构，上部分左边是最后一笔，注意是横折，不要写成横折钩。 蔬：右下不是荒，而是流的右边。 疗：是病字框。 预：左边不是矛，而是予。 五、齐读全文，注意读准确。 六、作业。 1、抄写课文生字词。 2、正确朗读课文。 3、阅读有关介绍太阳的书籍。 资料提供者：马旺银
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