丢失的骆驼

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 丢失的骆驼

教学目标:1.通过理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考。

2.朗读课文,培养学生语言的感悟、积累和运用能力。

教学重点:理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考

教学难点:培养学生语言的感悟、积累和运用能力

教学准备:课件

教学课时:1

教学过程:

一、设疑导入提出要求

   设疑导入。一个人走失了一只骆驼,四兄弟虽然没有见过那只骆驼,却帮助这个人找回了骆驼,你想知道是怎么回事吗?读了《丢失的骆驼》这篇课文后,同学们就明白了。

我们一起来学习《丢失的骆驼》。(板书课题)

二、初读课文整体感知

   (1)课文讲了一件什么事?

(2)四兄弟非常详细地说了骆驼的哪些情况?

(3)这些详细的情况四兄弟是怎么知道的?

三、师生共同归纳整理。

重点段阅读指导。认真阅读四兄弟说的一段话,解决下列问题:

(1)读一读,议一议:四兄弟是根据什么知道骆驼的有关情况的?

(2)填一填,说一说:(出示)

因为老大看见_______________________,所以知道_______________________;                 因为老二看见_______________________,所以知道_______________________;

因为老三看见_______________________,所以知道_______________________;               因为老四看见___________, 所以知道___________。 

读了这段话,你受到了什么启发?

四、教师小结。

四兄弟没见过那只骆驼的模样,却凭着他们敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,达到了“窥一斑而知全豹”的境界,真可谓是观察与思考的典范。

再读课文创新表演

  启发指导学生抓住人物的特点,结合课文的内容来补充。)

  五、拓展运用练习说写

 
资料提供者:小蔡



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