小小的船(网友来稿) |
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教学目标 1、 认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识偏旁“门”。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、 感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。 教学重点 培养学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学准备: 录音机生字及拼音卡片,每人一张写有生字的16开纸。 教学时间: 二课时 教学方法:图文结合 学习过程 第一教时 一、音乐导入,激发兴趣。 小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲) 你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说) 今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题) 二、读准字词,感知课文。 同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划) 谁能把课文读准,谁来展示一下? 指名学生一行一行读课文。(注意正音) 同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助) 三、自主探究,读懂课文。 小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班交流。) 你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。 根据学生回答:板书“弯弯的月儿”、“小小的船” 理解“尖尖的” 你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例) 用“弯弯的月儿”像“——”说话。 让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放《小小的船》,学生听音乐想画面) 指导说话:我看见了() 我感觉() (学生自由畅说) 在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句) 四、生动表演,美读课文。 谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读) 谁能加上动作读一读? (学生自由准备) 同桌互演互读 齐读 背诵 五、分析字形,指导写字 1、说说有哪些生字?(口头组词) 2、边范写边讲解书写要点 “白、田、电三个字的“口”都要写得上宽下略窄“田”要写得略宽一些,“电”中的口要扁一些 3、学生练习巡视指导 4、评议 五、课堂总结 板书设计 : 见 白 田 电 教学反思: 第二教时 这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。) 请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?(读课文,圈出“尖”) 你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊? (学生自编谜语,让学生猜。) (摘星星,说理由、领读字词。) 相机教学新偏旁“门”,叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。 有没有不认识的字,谁来帮助他?(自评反馈互帮互助) 二、投影出示:我会说 弯弯的月亮像—————————————————————— 蓝蓝的天空像—————————————————————— 闪闪的星星像—————————————————————— 三、课后练习 1、填空 弯弯的( ),小小的( ),小小的( )两头尖。 我在小小的( )里坐,只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。 2、照样子用线连起来。 小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的 月儿 船 星星 天 四、想象画面,练习交际。 1、把你想象的美妙夜空画下来。 (播放音乐《小小的船》 2、学生画,教师巡视。 3、 谁来展示一下自己的作品? (师当记者采访学生,学生简介自己的画。 学生当记者上台采访学生的画。 小组里交流自己的话) 五、展贴作品,小结延伸。 1、把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自己的画。 2、展贴作品交流。 板书设计 : 弯弯的 天 小小的 船 闪闪的 月儿 蓝蓝的 星星 教学反思: 资料提供者:
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