车的世界

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教学目标:

4、有感情朗读课文,背诵课文

5、培养学生识字、写字能力

教学重点:识字和写字

教学难点:认识交通工具,了解他们的功能,并对学生进行交通工具的安全教育

教具准备:生字卡片、挂图

教学课时:1课时

教学过程:

1、创设乘车情境,

2、构建角色意识

1、师设悬念,激发学生学习兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多的知识和秘密,你们想去吗?

2、解除悬念,揭示课题:这个地方叫“车的世界”(板书课题)。“车的世界”在“车城”(贴出卡片,教读两遍)。

3、构建角色意识:

(1) 想办法:怎样去车城(出示“乘车”卡片,(2) 贴出“公共汽车”图片);到哪儿去乘车(认识“站牌”,(3) 并了解其作用)。

(4) 分配角色:老师当司机,(5) 学生当乘客(分别出示“司机”、“乘客”卡片,(6) 并认识它们)。

(7) 司机解说去车城的路线:第一站“说一说”;第二站“看一看”。(贴出站名(8) )

(引入下一个环节)渗透礼貌乘车教育:各位乘客你们好!这里是去汽车城的26路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。(配乐)

二、第一站“说一说”

1、司机解说:我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说车名,教师逐一贴出图片和车名)

2、让学生认一认这些车的名字,看看能记住哪些车的名字,教大家读一读。

3、学生识记字形:根据自己的情况先找出难记的字,再用自己喜欢的方法认识它们,然后在全班交流。(重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形)

4、检测学生识字情况。(先认读单张生字卡片,再指读车名)

5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型:先介绍资料的来源,再说说该车的名字和用途,然后教小组其他成员认识这种车的名字,最后把自己喜欢的车名写在黑板上,教大家读一读,说说为什么喜欢它。(黑板上没有的车名)

6、教师巡视各小组交流情况,随机启发引导。

7、抽个别学生在全班交流汇报,教师根据学生的汇报作一定的补充。

(引入下一个环节)各位乘客你们好!欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车!请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。(配乐)

三、第二站“看一看”

1、创设情境,认识交通信号灯:咦,车怎么停了?(贴出信号灯图及名字)谁知道车为什么停了?(生答)你在什么地方见过红绿灯?(路口)你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这样做?(生发表看法)

2、司机解说:绿灯亮了,各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语,请按要求去做。

(1)车厢(教室墙壁)里面贴有一些字,请大家找一找。(“老弱病残孕专座”等标语)

(2)请大家想办法认一认这些字。(学生展开自学活动)

(3)学生汇报自学情况(教师相机进行公民道德行为规范的教育)

3、创设情境,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面,我们怎么过去呢?(贴出人行横道线的图及名字)过马路为什么要走这条线呢?你记住它的名字了吗?读给同桌听一听。

四、复习总结

我们终于来到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有……(引读黑板上出示的车名)

说说今天玩得怎么样?你有什么收获?

记住去车城的路线了吗?能不能自己去?(看板书复述乘车路线)

五、拓展思维训练

今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么?(学生汇报)

师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望,现在就开始干自己喜欢干的事情吧。(学生活动:设计新车、书写车名……)

 
资料提供者:小蔡



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