| 《一分钟》教学设计(网友来稿) |
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教材分析 课文以小学生喜爱的故事形式出现，主要讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂，与学生生活实际联系紧密，在教学中，要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容，从中受到珍惜时间的熏陶。 设计理念 根据边远地区二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计注重为学生搭建生活与教材联系的平台，激励学生的情感体验。借助多媒体课件，创设读的情境，让学生在读中感悟，在读中理解语言文字，让学生的情感与课文所表达的思想内容融汇，能在有感情朗读中领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。 学习目标 1、认识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。 学习要点 领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。 课前准备 1、制作多媒体课件。 2、学生搜集有关珍惜时间的名言。 教学进程 一、激情导入，感知“一分钟”的长短 1、组织学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟） 2、学生交流刚才表演的感受。 3、教师小结，导入教学。 二、看图读文，感知“一分钟”的重要 1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。 2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。 3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说） 4、再看插图，体会元元当时着急的心情。 （引导学生看图感知，形成初步的感受。） 三、学生读文，学习生字 1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。 2、引导学生运用学过的方法自主认字。 3、用多种方式巩固生字、词。 4、指导学生读课文。 （1）抽学生读课文。其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈） （2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。） 同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。） （3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。 （4）汇报讨论结果。 （5）有感情地朗读课文，学生质疑：有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。） 四、品读析句，感悟“一分钟”的重要 过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。 1、指导读句子 “再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。 2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。 3、“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？ 4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ （引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。） 五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵 1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。 2、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。 （创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。） 六、实践活动，体会“一分钟”的价值 1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 2、汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？ 3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。 （让学生交流，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。） 【附】板书设计： 7、一分钟 多睡一分钟→迟到20分钟 时间宝贵 分秒必争 资料提供者：文华
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