《一分钟》教学设计(网友来稿)

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教材分析

课文以小学生喜爱的故事形式出现,主要讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂,与学生生活实际联系紧密,在教学中,要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容,从中受到珍惜时间的熏陶。 

设计理念

根据边远地区二年级孩子的心理特点和认知规律,本课教学设计注重为学生搭建生活与教材联系的平台,激励学生的情感体验。借助多媒体课件,创设读的情境,让学生在读中感悟,在读中理解语言文字,让学生的情感与课文所表达的思想内容融汇,能在有感情朗读中领悟课文内容,体味“分秒必争”的意义,从小养成珍惜时间的好习惯。 

   学习目标 

  1、认识9个生字,会写8个字。 

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。 

3、学习课文,体味时间的宝贵,能严格要求自己珍惜时间。

学习要点

领悟课文内容,体味“分秒必争”的意义,从小养成珍惜时间的好习惯。

课前准备

1、制作多媒体课件。

2、学生搜集有关珍惜时间的名言。 

   教学进程

  一、激情导入,感知“一分钟”的长短 

  1、组织学生依次表演“笑一笑”。(时间:1分钟) 

  2、学生交流刚才表演的感受。 

  3、教师小结,导入教学。 

  二、看图读文,感知“一分钟”的重要 

  1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友(元元)遇到什么事情,你想知道吗?让我们一起到课文中去寻找答案吧。 

  2、播放课文录音,学生边听边整体感知课文。 

  3、学生尝试读文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么?(让学生自读后说一说) 

  4、再看插图,体会元元当时着急的心情。 

  (引导学生看图感知,形成初步的感受。)

  三、学生读文,学习生字 

  1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。 

2、引导学生运用学过的方法自主认字。

  3、用多种方式巩固生字、词。 

  4、指导学生读课文。 

  (1)抽学生读课文。其他学生边听边想:你从课文中知道了什么?(学生自由谈) 

  (2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。) 

  同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?(要求:先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。) 

  (3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。 

  (4)汇报讨论结果。 

  (5)有感情地朗读课文,学生质疑:有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)  

  四、品读析句,感悟“一分钟”的重要 

  过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。 

  1、指导读句子 “再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。 

  2、“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。 

  3、“他又叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么? 

  4、小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么? 

  (引导学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。) 

  五、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵 

  1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。 

  2、朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。 

  (创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。) 

  六、实践活动,体会“一分钟”的价值 

1、以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。 

  2、汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事? 

  3.收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。 

  (让学生交流,明白每一分钟的宝贵,强化时间观念,懂得不能浪费一分一秒。) 

【附】板书设计:

7、一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟

时间宝贵   分秒必争

 
资料提供者:文华

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