比一比(网友来稿) |
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阳光 教学目标 1、认识12个生字,会写4个字,认识一种笔画和一个偏旁。 2、知道多——少,大——小两对意思相反的词语,了解量词“群”,“颗”,“堆”的意思,学习正确使用量词。 3、流利地朗读课文。 教学过程(第一课时) 一、导入 1、课件:比较多——少,大——小。 2、谈话,可见大小,多少是要通过比较才能知道的。 3、揭题:今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。(板书课题) 二、看图识词 1、看图画,提问:这是什么地方?里面有哪些动物和植物? 2、词卡与实物相对应 A、学生将词卡贴在相应的植物和动物旁边。 B、请学生当小老师带领大家读准这些音节,词语。 3、认读带拼音的生字 个别认读,全班认读,开火车读。(苹果的“苹”,杏子的“杏”,黄牛的“黄”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。) 4、出示不带拼音的词卡认读 先全班读,在分男女生读,比一比。 三、记忆生字 1、学生选择生字,用自己的方法记忆。 2、学生选择生字进行组词或说句的练习。(引导学生在组词时理解“堆”的词义,理解堆的偏旁。) 四、学习韵文 1、自由读韵文。(两遍) 2、小组合作学习 A、交流朗读成果。 B、交流读韵文后的发现。(有四句话,两句比大小,两句比多少。) 3、比一比,认识量词。 图上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一个桃。) 杏子可以一堆一堆的数,还可以怎么样数?桃子呢?(一个,一箱,一筐……) 4、提出疑问,开展互相解疑的活动。 相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。如:一只鸭子,一群鸭子;一只小鸟,一群小鸟;一个苹果,一堆苹果,一篮苹果,一筐苹果………) 五、指导书写 1、出示“牛,羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么?(牛的竖要出头,竖要压竖中线;羊的竖不能出头,竖也是压在竖中线上的。) 2、师范写,生练习。(书空) 3、学生写,师巡视指导。 综述 本课依据课文创设情境,在情境中作到认字和学词相结合,学词和认识事物相结合,鼓励学生在诵读中熟悉量词的用法,逐步学习正确使用量词。本课12个生字,在字音上,“苹,杏”是后鼻音,“少”是翘舌音,上课时要提醒学生注意读准音。“杏,桃,苹”的偏旁和字义有关,要提醒学生注意。韵文浅显易懂,节奏感强,琅琅上口,非常适合儿童朗读。因此在学习韵文这一块注重学生朗读,用比赛读,展示读,拍手读这些形式激发学生读的兴趣,学的兴趣。 作者邮箱: jny.007@163.com 资料提供者:
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