识字7 |
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识字 7 教学要求: 1、学会本课10个生字。 2、比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。 3、看图读熟词语,能借助图画理解词语,把识字和认识事物结合起来。 教学重、难点: 4、识字写字,区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。 教学时间: 两课时 教学设计: 第一课时 课时目标: 1、会本课5个生字。 2、比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。 3、看图读熟词语,能借助图画理解词语。 教具准备: 词语卡片 教学挂图 教学过程: 教学过程 自我加减 一、导入课文。 今天,我们将再来学习一篇识字课文。 板书课题,齐读。 二、看图,认识偏旁。 1、看图,观察表中事物图形与古文字,了解偏旁本义。 (1)“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形,后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。 (2)“ ”的古文字原为像古人上衣之形,后泛指衣服。 2、凡是以“ ”作偏旁的字,大都与神仙、祖宗等有关;凡是以“ ”作偏旁的字,大都与衣服有关。 三、看图识字识词。 1、看图,依次取出相应的词语认读。 2、出示: 神话 祝福 祖先 裙子 衬衫 (1)自由读 (2)指名读。(衬、衫都是翘舌音) (3)齐读。 3、看图理解词意。 (1)神话 : 是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,神话跟迷信不同,它富有积极的浪漫主义精神。 (2)祝福 :原来指祈求上天赐福,后来指祝愿别人平安和幸福。 (3)祖先:是指一个民族或家族的上一代,特指年代比较久远的。 4、齐读词语。 (4)齐读。 三、看图学习“隹”旁,学相关词语。 1、“隹”特指短尾巴的鸟。 1、出示: 麻雀 老雕 大雁 (1)自由读 (2)看图片说说这三种鸟的名称。 (3)这些鸟,你了解吗?谁能给大家介绍介绍。 老雕 :一种猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部羽毛直达趾间,雌雄同色,也叫鹫。 大雁:候鸟,形状像鹅,项和翼较长,足和尾比较短,羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。 (4)齐读词语。 2、出示填空题。 森林里生活着各种各样的鸟,有( )、( )、( )……我最喜欢( ),因为( )。 ……我最喜欢( ),因为( )。 四、教学生字字形,指导书写。 (1)教师范写 (2)学生在书上田字格内描红。 (4)学生在《习字帖》上仿影、临写。 (5)反馈。教师指出学生存在的问题。 五、作业: 第二课时 课时目标: 3、 学会本课4个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词。 2、 认识“月 ”字旁,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 教具准备: 词语卡片 教学挂图 教学过程 教学过程 自我加减 一、复习 1、认读“鸟”和“隹”部。 2、认读生字卡片。 3、口头说词。 二、看图学习“月旁,学相关词语。 1、看图,图上画了什么? 2、认识象形字 3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示,教学“月”旁。 4、学习相关的词语。 明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸 (1)自由读词。 (2)这组词中我们要注意:“朗”是边音。 (3)指名读,齐读。 (4)理解词语:有没有哪一个词语的意思你不理解。(教师引 导学生看图理解词语的意思。) 明亮:光线充足。 我们可以说:明亮的( ) 朦胧:不清楚,模糊。 晴朗:没有云雾,日光充足。 我们可以说:晴朗的( ) (5)齐读词语。 (6)出示填空题。 小朋友,起得早,大家都来做早操。踢踢( ),弯弯( ), 天天锻炼身体好。 三、教学字形,指导书写。 1、学生看笔顺图,记住笔顺。 2、教师范写。 3、学生描红、临写。 4、反馈。教师指出存在的问题。 四、作业设计: 板书设计: 乌鸦 海鸥 杜鹃 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸 我的教学反思: 资料提供者:小蔡
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