23、会走路的树

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


 23、会走路的树

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 

2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

 教学重、难点:

识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。  

教学时间:两课时

教学过程设计:

第一课时

一、课时目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

3、初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。

二、教具准备:

生字卡片  教学挂图

三、教学过程:

教学过程 自我加减法

一、导入。

1、板书课题,齐读。

2、看了这个题目,你想知道什么?

二、初读课文。

1、自己小声轻读课文,要求:读准字音,不添字,不漏字。

2、出示词语:

早晨  好奇  陪伴  有趣  美丽  大概  激动  脚

(1)自由读。

(2)这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?

(3)开火车读词,指名读,齐读。

(4)去拼音读。

3、再读课文,要求把句子读通顺。

4、课文有几个自然段?指名分段读课文。师生一同评议。

5、默读课文,勾划出文中不理解的词句。

7、讨论交流:

驯鹿:哺乳纲,鹿科,雌雄都有角,亦称四不象。

大概:副词,表示有很大的可能性。 

激动:(感情)因受到刺激而冲动。

7、再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看谁读得最通顺。

8、默读课文,思考:树怎么会走路呢?会走路的树到底是指什么?

三、指导生字。

1、出示生字。

2、说一说你用什么方法记住了这些字?

3、学生描红,注意姿势。

4、教师范写指导,学生练习写字。

观察“丽”字,写时应注意什么?学生发言后范写。

 观察“角”字,生板演,其他注意看,评。

四、作业设计:

1、朗读课文,以及田字格中的生字。

2、抄写生字。

3、正确地朗读课文。

3、扩词。

奇(       )(        ) (       )

陪(       )(        ) (       )

趣(       )(        ) (       )

丽(       )(        ) (       )

激(       )(        ) (       )



第二课时 

一、课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 

2. 品读课文,培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

二、教具准备:

白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

三、教学过程:

教学过程 自我加减

一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 

1.播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”

(老师贴驯鹿爸爸的图) 

2.孩子们,听了朗读,你有什么感受?(感受到春天很美;感受到一棵金色的小树很美丽。)

3.是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、 评议、挑战读)

 4.小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。  (学生自读,同桌交流) 

 5 .谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。 

 (指名读有关的句子) 

 6.是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话,通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。 

    (齐读第2自然段) 

7.小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西? 请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。 

    (指名读) 

8.孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 (齐读第3自然段) 

9.孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。 

   (学生4人小组交流) (全班交流) 

10.是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。(老师取下驯鹿爸爸和小鸟图)

三、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 

1.一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来。(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请自读第5~9自然段。 (学生自读) 

2.小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。 (指名读) 

 为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢? (指名说) 

(小鹿的角就像树的树枝。) 

 请你来学着小鸟的样子问一问? (指名读、评议、推荐读) 

3.小鹿是怎么回答的?谁来读一读?(指名读)。

 孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么? 

(去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。) 

再仔细读读,会有新的感受。 (学生自读) 

  你还知道了什么? (我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 )

你从哪里体会到的? (从“常常”这个词体会到的。)(指名读) 

4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话? 

(指名读、男女生赛读) 

5.小驯鹿也激动起来,怎么说的? (指名读、齐读)

6.是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!请孩子们3人为一组,自由组合,分角色朗读、表演5~9自然段,最后评议,评选“最佳小组”。 

(学生3人小组排练) 

7.请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。 

(分发头饰) 

三、拓展、续讲故事。 

1、小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。( 自己编或同桌合作编)

2、续讲故事

四、总结全文。 

五、板书设计:

                    23会走路的树

                 / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄  爬   坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

     第一年         小鸟                            小树(鹿)

                 ↖____ 带   天天陪____/

                 / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 问  叫  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

     第二年         小鸟                            小鹿

                 ↖____抬起头来  激动___/

作业:

我的教学反思:



 
资料提供者:小蔡

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955