4、一幅画·教案 |
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教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.联系上下文和生活积累,理解课文内容,并弄清作者的观察顺序。 3.想象画中美景,体会文章所表达的思想感情,激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。 教学重点:感受、品悟、积累优美的语言,弄清作者观察顺序。 教学难点:引导学生想象画中的美景,掌握并能运用课文观察方法练习习作。 教学准备:课件 教学时间:1课时。 教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 一、赏画激趣。导入新课 1.孩子们,看,今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画,你们想说什么? 2.导入新课。 哟,孩子们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了,他不但像你们一样欣赏了这幅画,而且还写了一篇优美的文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画,看看这个题目,孩子们,说说你最想知道什么?(鼓励学生质疑)教师归纳,提炼主要问题。 那么我们就带着问题,走进这幅令人陶醉的画卷中,和作者一起欣赏这幅画吧! 自由发表意见 看板书课题,读课题 提出疑问,听老师归纳有主要问题。 二、初读课文,整体感知 1.孩子们,你们都是学习的主人,这是一篇略读课文,我们应该怎么办?对,老师相信你们能自主读懂它! 2.自学要求。 3.师:现在孩子们可以按照学习要求,自己选择喜欢的方式学习课文,如果你有体会、有感受,请与同桌互相交流,和他一起分享成功的快乐;如果你有不明白的地方,请教同桌,寻求他的帮助。 4.学生自主学习,教师深入到学生中巡视,了解学生自学情况。 按自学要求读书: (1) (1)自己读通课文,注意带拼音的生字多读几遍,不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。 (2) 读词: 蔚蓝 苍翠 覆盖 中央 木屋 辽阔 飞溅 景色 迷人 勃勃生机 乡土气息 令人陶醉 昂首挺胸 千年不化 无边无际 色彩鲜艳 阵阵花香 清脆悦耳 奇形怪状 令人向往 (3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。 (4)作者为什么最喜欢这一幅画? 三、交流自学情况。 1.指名读课文,其他同学当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读,师生评议) 2.引导学生联系上下文或结合生活实际,理解“摇曳、悦耳、奇形怿状”等词语。 3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容,都写了些什么?整体感知文章内容。 画面上,蔚蓝的天空下,一座座大山昂首挺胸。 山上的树显得那么苍翠,那么茂盛,一棵挨着一棵,密密层层,整个山野好像一片绿海。 在这片绿海的后面坐落着高大的雪山,山顶覆盖着千年不化的积雪。 学生读文、讨论 理解词语意思 找句子。 交流: (用拟人的手法写出了大山的高大挺拔。) (把山野比作绿海,突出了树的苍翠茂盛。) (这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略,详细写了绿树的苍翠茂盛。) 2-4自然段是文中的第二部分,描写远处的景物,按照从上到下的顺序写:天空—大山—树—草地—野花—小木屋。 5-7自然段是文中的第三部分,描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。 四、重点阅读.学习怎样写 过渡:孩子们,刚才通过你们的自主学习,已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画里的景色美。作者写的文章美吗?就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧! 1.教师配乐,有感情地美美地读课文第2~6段。 2.老师希望孩子们张开想象的翅膀,把你感受到的通过朗读表现出来。 3.小组探讨:课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处? 美读课文。 想象。 学习观察方法: 学生小组合作学习,弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序,并一边欣赏,一边发挥想象,使画上的内容活起来。采用了打比方等方法,写得生动而又具体。 五、拓展延伸 由你自选一幅最美的画,按一定的顺序,仔细观察,充分发挥想象,并写一写。看谁选的画最美,看谁写的文章最美! 交流。 选画 习作 作业 1、摘抄佳词佳句。 2、习作。 附:板书设计 总写(1) 山乡春景 勃勃生机 令人陶醉 天蓝山雪厚 远景(2-4) 树绿草中花 草地辽阔木屋小 小溪欢快 近景(5-7) 野花起舞 石头多姿 总写(8) 山水花树 令人神往 资料提供者:小蔡
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