秋天 |
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秋 天 教学时间 1、会本课生字,理解所学词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解诗歌内容,感受诗歌的意象美和韵律美。 有感情地朗读课文,感受新诗的美 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 1、激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧! 2、(幻灯片展示秋景)教师范读全诗。 二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。 2、指名读全诗,相机正音。 3、出示生词卡片,认读: 三、作业: 1、描红课后生字。 2、熟读诗歌。 集中注意,激发兴趣 3、学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢? 1、学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。 明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 4、再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。 第一单元第四课第二课时 秋 天 教学时间 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌. 2、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。 有感情地朗读课文,背诵课文。通过诵读感受新诗的美。 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习: 上一节课我们初步感受了秋天的美,把你们的感受读出来,好吗? 二、进入新课 1、精读感悟,体会秋天各样的美 过渡:走进了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢? 教师相机板书:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序) 重点品读: A、秋风: (1)你为什么喜欢秋风? (2) “把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用? (3)能把你的喜欢用读表达出来吗? B、秋实: (1)秋天有哪些果实成熟了?都是什么样子? (2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。 (5)在看到累累秋实的时候,我们还看到了迷人的秋色,都有些什么颜色呢? 2、回归整体,感受诗的韵律美 (1)你喜欢这首诗吗?为什么呢? (2)你觉得这首诗还有什么特点呢? (3)教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流畅明快的语言,为我们描绘了秋天的美。 三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天 1、同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,它又美得各不相同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧! 3、全班汇报交流,教师总结。 四、作业: 1、背诵全诗。 2、课后收集写秋天的诗。 小组轮读课文。 读完课文后学生自由谈 指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子……) (好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。) 感情朗读这一小节,师生共同评价。 (稻穗、向日葵、苹果、葡萄……) (3)汇报朗读,教师指导。 (4)全班赛读,看谁先背下来。 (红、黄、紫。。。。学生可以想象补充课文中没有的颜色。) (写得美,读起来上口……) 学生自由谈,只要有道理就给予肯定。(重点指导体会拟人手法的运用) 3、再读全诗,试着背诵全诗。 2、自由组合,分组活动: (1)、彩笔绘秋色,画出心中的秋。 (2)、深情颂秋天,读出心中的秋。(小组合作编排诗朗诵《秋天》) (3)、妙笔描秋景,写出心中的秋。(即课后练习4,将诗句改成一段话。) 秋 天 资料提供者:小蔡
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