虎门销烟 |
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虎门销烟 教学时间 1、掌握本课的生字词,理解相配的词语。 2、初读课文,了解大意。 3、通过搜集和处理资料,了解林则徐以及虎门销烟的背景资料。 了解林则徐以及虎门销烟的背景资料 投影、录音 教师活动 学生活动 一、介绍背景,导入新课 1、简要介绍一百多年前中国在清政府统治下饱受外国列强欺凌的历史。 3、板书课题。 二、初读课文,自学字词 提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词。 2、检查自学效果。 (1)出示词语。 (2)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。 (3)解释词义,了解词语掌握情况。 (5)说说这篇课文的主要内容。 三、练习巩固 2、学生交流自己在课外收集到的有关林则徐以及虎门销烟的背景资料。 1、选择自己喜欢的方式读课文: (1)借助拼音读准生字。(2)画出不懂意思的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 (3)说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 鸦片 欺侮 盐巴 历史 虎门销烟 伟大壮举 装点 顿时 销毁 嚣张 (4)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。 1、描红,抄写生字词。 2、熟读课文。 第二单元第七课第二课时 虎门销烟 教学时间 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、精读课文,深入理解课文内容,认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 深入理解课文内容,认识虎门销烟的伟大意义 投影 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、精读课文 1、虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。 (板书:伟大壮举) 过渡:课文中说虎门销烟是“伟大壮举”, “壮”在这个词中是什么意思?为什么说“虎门销烟”是一次“伟大壮举”呢? 2、学习第二自然段。 (1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”? (场面:壮观、隆重) (3)指导朗读。 读出场面的壮观、隆重,特别要把描写人多、场面隆重的词语读好。 3、学习三至五自然段。 (1)指导自学第三、四、五自然段,概括地说一说这部分主要讲什么? (板书:经过)让学生概括说说主要经过。 (2)从销烟的经过中,哪里可以看出“壮”? ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么? 指导诵读:抓住上面这些词语进行诵读。 ②指名读描写销烟方法的句子,边听边想:是分几步销烟的? (板书:撒盐巴、抛鸦片、倒石灰) 自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序。(板书:先、再、然后) 指导朗读:这样的销烟方法真是简易、独特,而且有效。 教师引读。师:“随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了……只见……,先向……,再把……,然后又把……顿时,……” (3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段,读时你想到什么?想想应该怎么读? 教师点拨:①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。 (4)想不想来看看当时的情景?播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。 (5)结果如何?请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。 三、拓展练说 (1)引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?可以结合现实总结出:中国人民不可侮。(板书)指导朗读。 (2)出示第六自然段。练读,最后齐读。 (4)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。 四、学法练笔 2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。 读读文章的第一、第六自然段,首尾联系,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动) (雄壮、气势盛大) (2)读后交流。这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。 (虎门销烟的经过) (下令、销烟、结果。) 交流:“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些都写了事件之“壮”。 先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。 (第一步:撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步:抛鸦片、倒石灰让学生自己概括) 用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。 自由练读,结合插图在头脑产生图像,通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后,指名读。最后齐读第三自然段。 小组讨论:应当抓住哪些词语加以体会? 观看虎门销烟的过程,从感性上增强理解和认识 抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。 观察图片,展开想象,结合现实,总结中心 (3)说说你们读完这句话后有什么想说的? (5)齐读课文。 1、齐读第三自然段 3、小组合作练说 4、推荐说,师生共评。 资料提供者:小蔡
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