桂花雨

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 桂花雨 教学时间

1、学会课文中的生字词,不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并有意识地积累优美词句。

3、通过诵读,初步了解课文内容。 

能正确、流利、有感情地朗读课文

投影

教师活动 学生活动 设计意图

一、谈话激趣,导入新课

1、同学们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充满乐趣。你经历过有趣的事吗?

2、今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

二、初读课文,了解内容

1、投影出示:

(1)课题“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辞方法?

(2)课文主要讲了什么事?

(3)画出不理解的词语和问题。

教师根据学生的回答,及时予以指导。

教师对学生提交的问题进行梳理,有些能交给学生自学或讨论的,放手让学生自学;有些要在下节课中解决的,可让学生在读中先自主体会。

三、练习朗读课文。

教师可重点指导学生读好长句子,读准字音。

四、学习生字词语。



    

学生自主交流自己经历的趣事

齐读课题,并对课题进行质疑

学生依据投影出示的自学提示,用自己喜欢的方式读课文(提倡默读),思考问题,并在书上作标注。

读后和小组同学交流

2、交流汇报学习情况

(1)课题用“桂花雨”是因为摇桂花时,桂花纷纷落下来,就像下雨一样。用的是比喻的修辞方法。

(2)这篇课文主要回忆了小时候在家乡摇落桂花时的情景。

(3)汇报不理解的词语和问题。

(4)小组合作学习,理解词语。

1、生练习朗读课文,注意读准长句子。

2、小组内分段朗读课文,重在正音。

1、练习描红。

2、抄写生字词语。



第三单元第十一课第二课时

桂花雨 教学时间

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情。

理解课文内容,体会作者表达的思想感情;想象课文描写的情景。

投影

教师活动 学生活动 设计意图

一、复习导入。

    1、听写词语。

2、这篇课文主要讲了什么事?

二、精读课文,探究解疑

1、“我”为什么喜欢桂花?

①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读读,说说“我”为什么喜欢桂花。

②感情朗读这些句子,在读中理解、感悟。

2、重点理解“摇花乐”

(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

(2)画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下,我可乐了……使劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

(3)指导感情朗读。

3、理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话的意思。

4、理解“于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。

四、课堂总结

1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

    听写词语

    思考回答

   

    快速默读课文,画出文中表现“我”喜欢桂花的句子。

    (第一自然段中介绍桂花的句子)

    练习有感情地朗读,读出对桂花的喜爱之情。

感情朗读课文

画出相关句子读一读

思考:我为什么“乐”?

感情朗读,可结合自己的生活经历,展开想象

(“桂子花开,十里飘香”)

感情朗读这一部分,加深理解感悟

讨论:这句话真的是说家乡的桂花特别香吗?

(表达了作者浓浓的思乡之情)

2、有感情地朗读全文。

11、 桂花雨

我喜欢的是桂花

摇花乐(言、行)         怀念、热爱家乡

比不上家乡的桂花

 
资料提供者:小蔡



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