处处留心 |
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处处留心 教学时间 1、学习读书时作记号,熟悉常用记号的作用和使用方法; 2、练习使用这些记号,逐步养成读书做记号的习惯; 3、体会读书名言,明确读书意义,激发读书热情。 熟悉常用记号的作用和使用方法,并通过预习新课文练习使用这些记号 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入教学 1、谈话:打开课本P2——3页,请大家看一看这里的《东方之珠》和《哪吒闹海》两篇课文,你发现了什么? 2、你知道这些记号的作用吗?这样做有什么好处呢?今天我们就来研究这个问题。 二、指导学习 教师巡视指导 4、投影出示课本上的两则关于读书的名言,组织讨论:作者分别把书比作了什么?这样是为了告诉我们什么? 交流自己的发现 (这些课文中有做的记号) 明确学习目标 1、自主阅读第一题,并和小组同学交流。 2、用上面的方法自主预习第15课《说勤奋》,根据需要做记号。 3、在小组内交流预习情况,重在看符号运用是否准确,是否真正理解了这些符号的作用。 展开讨论,并交流汇报 5、背诵自己知道的有关读书的名言,激发读书热情。 第三单元 练习三 第二课时 读读背背 教学时间 1、读读背背八个描写山水景色的词语,并大致理解意思; 2、初步认识歇后语,了解其特点,体会其在表达上的技巧; 3、背诵课本上的歇后语,并体会其意思,增强语言积累。 初步认识歇后语,了解其特点,体会其在表达上的技巧 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、读读背背八个词语 1、投影出示这八条词语,指导学生朗读 教师适时指导 二、认识歇后语 1、投影出示: 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 泥菩萨过河——自身难保 2、教师讲解: 注意引导学生理解体会破折号前后两部分内容之间的关系。 教师巡视指导,适时点拨 读一读,并联系本单元学过的课文,想一想它们的意思 2、学生交流对这些词语的理解,其他同学可补充说明 3、练习背诵 生自由读一读,想一想前后两部分之间有什么联系? (也可和小组同学讨论,然后交流汇报) 3、学生自由读一读课本上的歇后语,并说说前后两部分之间的联系。(小组讨论) 交流汇报 4、练习背诵。 资料提供者:小蔡
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