开天辟地 |
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开天辟地 教学时间 1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思; 2、能正确、流利地朗读课文; 3、初步了解课文的主要内容,了解神话故事的特点,理清课文条理。 了解课文的主要内容,了解神话故事的特点,理清课文条理。 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、故事导入 1、简介中国的神话故事。 3、揭示课题。 二、初读课文,感知内容 2、指导朗读,了解课文内容。 教师巡视指导 三、指导学习生字词语 1、示范生字的写法。 教师巡视指导 四、作业 2、交流课前部分资料:选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 1、用自己喜欢的方式读课文,动手画出生字词语,同桌互读,正音,并交流如何记住这些生字。 自由练读课文。同桌合作检查课文朗读情况。 小组交流:这篇课文主要讲的是什么? (课文主要讲了盘古开天辟地,用他的身体创造出美丽世界的故事。) 3、选择你最喜欢的段落多读几遍,加深理解和感悟。 2、练习描红,抄写生字。 3、联系上下文或查字典理解词语,并在小组内交流。 1、 练读课文。 2、继续搜集有关神话故事。 第四单元第十二课第二课时 开天辟地 教学时间 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文; 2、能结合文中的具体句子,理解体会对仗的写法; 3、理解课文内容,了解盘古创造的美丽世界,体会他勇于献身的精神, 1、了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 2、感情地朗读课文,感受盘古的伟大献身精神。 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、听写词语。 2、复述课文内容。 二、研读交流。 1、读了课文之后,盘古给你留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象? 2、重点研读第二自然段。 (1)投影出示: “轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。” 读一读,想一想,你有什么新发现? (2)引导读书思考:从这篇课文中,你还能找到类似的句子吗?请在书上画出来,并和小组同学交流。 教师根据学生的汇报情况适时予以点拨指导 3、重点研读第七自然段。 教师巡视指导 三、朗读回味 四、课后拓展 将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 复述课文内容 生自由朗读课文,交流自己对盘古的印象。 (重点在于体会“对仗”的写法。“轻”对“重”,“清”对“浊”,“上升”对“下降”,两句句式相同,字数相等。) 默读课文,画出“对仗”句子,并和小组同学交流是如何对仗的。如: ①左手持凿,右手握斧。 ②头顶天,脚踏地。 ③天每天升高一丈,地每天加厚一丈。 (3)集体交流。 (1)认真读课文,体会盘古给人们创造了一个怎样的美丽世界。 (边读边展开想象,体会世间万物是如何形成的。) (2)根据教学挂图介绍盘古创造的美丽世界。 (先在小组内交流,然后集体交流。) (3)选择感受最深的部分读一读。 ①展示读。看谁读得最有感情,读得最美。 ②记忆读。看谁能记一些优美的词,如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 12、开天辟地 分开天地 精疲力竭——生化万物 不让合拢 资料提供者:小蔡
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