一路花香 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
1、掌握本课的生字词,理解用生字组成的词语。 2、初读课文,了解课文大意。 投影、录音 教师活动 学生活动 设计意图 一、板书课题,导入新课 1、板书课题: 2、本课的课题是“一路花香”,这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢? 二、整体感知,指导读通。 1、出示自读要求: (1)读准字音,读通句子,并且有一定的速度; (2)课文讲了一个什么故事? (3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。 2、检查自学情况 三、学习字词。 1、示范“罐、愧、瓶”的写法。 四、作业: 1、抄写生字词语。 2、练习朗读课文。 齐读课题 展开想象猜一猜 依照自学提示自学,用自己喜欢的方式读课文 (1)指名几人分小节读课文,检查是否读通顺。 (2)指名说说课文讲了一个什么故事? 2、描红,抄写生字词语。 3、同桌互相交流地生词的理解,也可查字典。 第四单元第十四课第二课时 一路花香 教学时间 1、能分角色朗读课文。 2、精读课文,展开讨论,体会寓言要阐述的道理。 体会寓言要阐述的道理。 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、听写词语。 2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。 二、精读课文,明白道理 1、你们的故事讲得真好。印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢?再读读课文体会一下。 2、你是从哪里读出来的呢? 3、结合第1节,想象:那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?有裂缝的水罐又会怎么想? 4、大家表演得真棒。那只完好的水罐为什么会如此骄傲,看不起那只破损的水罐呢? 5、讨论:破水罐是不是真的一点用都没有呢? 你是从哪里看出来的? 6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢? 7、它第一次跟挑水工道歉的时候,挑水工是怎样劝说破水罐的? 8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话,其他同学读旁白。 9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样?但到了小路尽头他又感到怎样了? 10、挑水工是怎么对他说的?他讲大道理了吗? 11、讨论:这则寓言告诉我们什么道理? 三、拓展延伸: 1、学了本课,你想对完好的水罐和破水罐各说些什么? 2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷,有的人因此很自卑,我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处,引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说? 水罐 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 欣赏 完好无损 自主交流汇报 (完好的水罐:骄傲自大;有裂缝的水罐:善良自卑) 从课文中找出原句读读 四人小组一人当导演、一人当编剧,还有两人当演员,试着把这个场景表演出来。 (因为它认为破水罐没有用。) (不是。它浇灌了小路旁的花儿。) (挑水工的话) (因为它认为自己只能运半罐水,对不起挑水工,没有看到自己的价值。) 从文中找到答案 (并没有直接向“破水罐”解释、劝说,而是希望他“注意小路旁那些美丽的花儿”) 自读课文,交流 (不是讲抽象的大道理,而是循循善诱,启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。) (世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。) 自主交流 围绕这些同学存在的自卑心理,积极引导他们看到自己的长处,认识自己的价值,使他们树立自信心。 14、一路花香 破水罐——浇灌花草——也有价值 物尽其用,人尽其才 人各有所长,要自信 资料提供者:小蔡
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |