李时珍夜宿古寺 |
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李时珍夜宿古寺 教学时间 1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初读课文,初步了解课文的内容,理清课文条理。 初步了解课文的内容,理清课文条理 投影、录音 教师活动 学生活动 设计意图 一、了解李时珍,导入 1、同学们,在我国明代,有一位非常著名的医药学家,你知道他是谁吗? 2、(投影出示李时珍的画像)简介李时珍及《本草纲目》。 3、(板书课题)读了课文题目,你有什么问题要问吗? 4、请大家带着问题读课文,看你能不能找到答案。 二、初读课文,学习字词 1、播放课文录音 3、指导读课文 4、指导学习生字词语 三、再读课文,理清条理 教师根据学生回答加以概括,列出提纲。 教师巡视指导 3、鼓励质疑。 教师对问题进行分类梳理,能引导学生自行解决的当堂解决。 四、作业。 1、抄写生字词语。 2、练习有感情地朗读课文。 激发兴趣,集中注意 听老师介绍,增加对李时珍的了解。 设问:李时珍为什么要夜宿古寺?是什么样的古寺?他在古寺里做了些什么?…… 生听课文录音,画出生字词语,并思考刚才提出的问题。 2、交流汇报课文主要内容。 (课文主要讲了李时珍不顾年纪大,为修好《本草》住古寺、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。) 同桌互读课文,重在正音,加深对课文内容的理解。 (1)同桌互相交流如何记住生字,并练习描红,抄写。 (2)对文中不懂得的词语,可以借助工具书或联系上下文理解,在小组内交流。 1、默读课文,想一想:课文先后写了哪些内容? (投宿古寺——师徒对话——记载草药) 2、讨论分段。 第一段(1——4)因赶路错过客店,李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜; 第二段(5——7)师徒二人啃干粮、住古寺,但为修好《本草》都不觉得苦; 第三段(8——13)入夜后,李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获。 生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质疑。 李时珍(1518——1593)明代杰出的医学家和药物学家。受家庭影响,自幼爱好医学,曾随父学医,医术精湛。在长期行医过程中,他发现以往的本草书有不少错误,而且有些用药经验不切实际,于是立下了重修本草的宏愿。为了编写《本草纲目》,他研读过800多本中医药书籍和有关资料,先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问,采集药物标本,行程一万余里。他倾注毕生的精力和心血,足迹踏遍大江南北,并以严谨的科学态度和实事求是的精神,完成《本草纲目》这部巨著。 第五元第十课第二课时 李时珍夜宿古寺 教学时间 1、能正确、流利、有感情地朗读课文; 2、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风; 3、练习复述课文。 理解课文内容,体会人物品质 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习反馈 二、问题导入 1、今天这节课我们继续学习《李时珍夜宿古寺》。李时珍为什么要夜宿古寺呢?是一座什么样的古寺呢?谁能找出课文中的话来读一读? 3、(投影出示)“李时珍轻轻推开门……蜘蛛网。” 4、过渡:夜幕降临了,师徒俩一边喝水、啃干粮,一边交谈。请同学们分角色朗读第二部分,并说说你从中体会到了些什么。 5、过渡:入夜,李时珍在用砖块垒成的简陋桌子上开始记录一天的寻访所得。请大家认真读一读课文的第三部分,看李时珍在记录草药时又发生了什么样的事情? 师根据学生的汇报,投影出示:“它们的叶子十分相似……生嚼无涎……”这句话,引导合作探究。 教师边巡视边指导学生讨论,让学生明白李时珍这样做仍然为的是“万民”,进而体会他严谨认真的科学态度。 6、小结:为了万民得福,李时珍不顾自己年事已高,甘心吃苦,勇于冒险品尝药物,严谨认真地修订本草。功夫不负有心人,近三十年的努力,他终于完成了《本草纲目》这部近二百万字的经典医药著作。 三、总结谈话 学了这篇课文,你想对李时珍说些什么? 四、积累内化 练习复述课文 1、默写本课词语 2、说说课文主要内容。 2、生自由朗读课文,找出关键句子。读一读 练习有感情地朗读,说说自己从中体会到了什么,是如何体会到的。 (抓住关键词语,体会古寺的荒凉与简陋。) 同桌分角色朗读课文,并说说自己的体会。 (可抓住关键语句,进行对比,如“破庙”和“家里”的对比,“万民得福”和个人吃苦的对比,体会李时珍以苦为乐、甘于奉献的精神。) 生用自己喜欢的方式读课文,并交流汇报自己的发现。 讨论:李时珍经验丰富,在察访过程中,为了辨明一些药物的药性,他常常冒着危险用亲口品尝的方法来鉴别。这样做有什么后果?你认为这样做值得吗? 自主交流感受 16、李时珍夜宿古寺 (破败) 喝水、啃干粮 边忆边写 端详、扯下、嚼嚼 不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实 资料提供者:小蔡
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