诚实与信任 |
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诚实与信任 教学时间 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、初步了解课文内容,理清课文条理。 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题 ①会讲《狼来了》的故事吗?谁来讲一讲? ②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨? ③小结:这个牧童不诚实,就得不到大家对他的信任。只有诚实,才能得到别人的信任。 ④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。 二、初读课文,自学生字新词。 2、检查自学情况。 ①读准字音:指名按顺序读,分别读出两拼音节,三拼音节的字。 ②感知字形:分别读出左右结构,上下结构,半包围结构的字。 三、再读课文,感知内容 1、默读课文,想一想,课文可以分为几部分? 四、作业。 ①指导1~2个难写的字。 ②描红书后生字。 请生讲《狼来了》的故事 自主交流 集中注意,激发兴趣 1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,划分自然段,画出生词。 ③读生词。 ④划自然段,读课文,评议,开火车。 3、质疑 4、解疑:学生互帮互助,联系课文内容或生活实际、借助工具书。 2、同学之间讨论交流。 3、学生汇报,选出最佳答案并说出理由。 一(1~3)作者驱车回家,在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。 二(4~10)作者与小红车主人在电话中的对话。 三(11)作者的心情和感受。 1、练习有感情地朗读课文,重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。 2、组词 区( ) 检( ) 厘( ) 联( ) 驱( ) 验( ) 离( ) 连( ) 3、查字典,选出最适合带点字的解释写下来。 ①环顾 ②无人知晓 4、查地图或地球仪,弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。 本节课也可采用问题式导入的方法: ①揭示课题。 ②齐读课题,同学们读了课题后,会想到哪些问题? ③学生以问题为中心进行发散思维: 课文中讲谁诚实?谁得到了别人的信任?(或:谁信任谁?) 谁做了一件什么诚实的事?课文为什么要用“诚实和信任”作为题目? …… 第六单元第十九课第二课时 诚实与信任 教学时间 1、能有感情地朗读课文,分角色朗读“打电话”这部分课文。 2、理解课文内容,懂得诚实和信任比金子更重要的道理。 感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。 投影 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习 二、理清全文脉络。 1、默读全文,思考课文按什么顺序来叙述故事的? 三、学习第一部分 1、故事发生在怎样的环境下?是怎样发生的?“我”是怎样做的? 出示:听到……停车检查出……看见…… 然后出示:虽然……但是……所以…… 过渡:这种情况下,作者出了点儿差错,当属正常。他是怎样处理的呢? 4、理解“环顾” 5、思考:作者为什么会希望车主与他联系? 6、想一想如果换成另外一个人, 他有可能会怎么做? 7、小结:诚实是做人最起码的要求,诚实是一种美德。 作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。 四、学习第二部分(4~10) 板书:诚实、讲礼貌,有责任心。 3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。做上记号。 4、指导朗读作者的话。 5、指导朗读小红车主人的话。语气:礼貌、感谢。 8、出示板书:诚实会赢得别人的尊重。 五、学习第三段。 出示并背诵:“人与人之间还有比金钱……要重要。” 六、总结全文。 1、读板书。 七、作业。 搜集关于“诚实”的名人名言。 听写生词 2、讨论、交流。(时间顺序:一天深夜,多隔三天) 2、自由轻读,边读书边做记号。 3、交流 ①当时的环境先做记号(深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。)后指导朗读。 根据课文内容用上出示词语复述事情的发生 用上这些关联词说同作者当时的心理活动。 ③标出“我”怎样做的动词。(环顾、不见、写了、压在、写明、希望) (一走了之) 展开讨论:你认为这两中行为有什么不同? 1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。 思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么? 2、讨论、交流。 (很对不起,不小心,表示歉意,把钱寄给你,费用应该由我来支付) 6、分角色读“打电话”内容。 7、作者与小红车主人联系的目的是_______________。 而小红车主人打电话的目的不是___________ 而是__________。 1、指名读。思考:作者后悔什么?给作者印象最深的是什么? 2、读了这篇课文,给你印象最深的又是什么呢? 2、课文为什么要用“诚实和信任”作题目? 想一想,还可以用什么作题目? 19、诚实与信任 诚实是一种美德 诚实会赢得别人的尊重 资料提供者:小蔡
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