看图作文 |
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教学时间 1、 图文对照,读懂要求,初步感知看多幅图作文的方法。 2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求,即“根据图意”加上适当“想象”,把事情写得“连贯”、“具体”的要领。 3、看懂四幅图的图意,仿照“例文“的写法,连贯具体地说、写《车祸》的故事。 投影、录音 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习方法,自主学习 2、 总结: (1) 总体看图,确定人物、时间、地点和事件 (2) 细看每一幅图,用一句话说说图意。 (3) 看图时先看主景,再看背景。 (4) 根据主景和背景,展开合理想象。 3、 小黑板出示方法。 4、 出示《车祸》挂图, 5、 师巡回指导。 四、习作指导 2、 生生互评,教师点评。 3、 指导如何写具体: (1) 人物是活生生的,应该怎么写才能把他们写活? (2) 如何把四幅图写连贯? (3) 学会首尾照应的写法。 4、 教师读下水作。 五、练写修改 1、 说说我们在三年级时学会的看图的方法。 根据上述方法,先自由练说,再小组合作学习。 1、小组推荐或自荐练说。 要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。 根据地点变化,时间变化、心理活动或语言自然过渡。(指名说) ① 小朋友的表情照应。 ② 妈 妈的表情照应。 ③ 自然环境照应。 学生练习写作、修改 震撼人心的一幕 星期六的傍晚,天阴沉沉的,还不时飘着细雨。几只燕子在马路上无忧无虑的嬉戏着。突然,一辆大卡车呼啸而过,我的心里一紧,禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了。 过了好半天,我睁开眼睛,只见一只燕子已经倒在地上。她的翅膀在微微的抖动,旁边有一摊血,看来他伤得很重。他的嘴里发出“唧唧”的叫声,可是声音是那么的微弱,像是在向他的朋友们呼救。这时飞来了一只大燕子,估计是他的母亲,她俯下身子用翅膀抚摸着小燕子的身体,好像在说:“孩子,你怎么了?妈妈在你身边,别怕别怕!” 小燕子抬起了头,低声地哭泣着,说:“妈妈,我可能是要死了!我好难受啊!” 妈妈着急地说:“不会的,不会的,我去叫你爸爸,我们会救你的。”说完她就飞走了。 不一会,她和另一只燕子一起飞了回来。他们俩用嘴一起叼小燕子的翅膀,可是没有用,小燕子已经没有一点力气了,他们根本就叼不起小燕子,也没有办法将小燕子带走。两只燕子发出了凄惨的叫声,不停地用翅膀去抚摸小燕子,想减轻他的痛苦,可是他已经没有了知觉,他们多么希望能挽救自己的孩子呀! 燕子爸爸伤心地离开了。可是可怜的燕子妈妈却不忍心离开,她趴在孩子的身上好半天没有起来,过了好久好久,她抬起了头,眼睛里满是泪水。它慢慢地挪动脚步,离开了小燕子,走了很远还回过头来看了看她的孩子。我想:她的心里一定很伤心,多么可恨的司机呀! 资料提供者:小蔡
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