| “红领巾”真好 |
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教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点难点 重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；难点是有些词语不容易理解。 课前准备 1、学生课外查找鸟类知识，了解它们的外形和活动特点。 2、多媒体课件 教学流程： 一、课前谈话，激趣巩固生字。 1、师：小朋友们，上节课我们初读了《“红领巾”真好》这篇课文，认识了文中的生字，并书写了生字，这节课我们继续学习课文。（板书课题，|贴大树图） ２、课件出示生字苹果及生字树叶。 蓬松 跳跃 鸟巢 崭新 木牌 扑棱棱 叽叽喳喳 ３、多种形式认读词语。（学生当小老师带读，开小火车读等） 二、图画欣赏，初步感知课文。 １、课件出示美丽的课文插图，引导学生看图。 师：你们看见了什么？生自由发言。 （引导学生注意这些小学生都带着红领巾，理解“红领巾”就是指少先队员，所以红领巾要加上引号。） ２、引导学生看图说话。 师：你们观察的真仔细，你们能按顺序完整说一说吗？ 师：多美的图画呀!你们愿意和我一起到这么美的森林里去看看吗？（师范读，生评价） 三、美读课文，读中悟情。 1、现在请小朋友们数数这首诗歌有几个小节，在课文中标出序号。哪个小朋友数出来了，老师数1、2、3你们把你们的小节数用手势表示出来好吗？ 2、精读第一小节 师；刚才大家都很棒，现在请你们用你们喜欢的方式自己读读课文第一小节，并说说你读懂了什么？（生自由读，引导学生读出小鸟很可爱和快乐。） 师：你是从哪个词感受到小鸟的可爱呢？请用“ ”画出来并体会着读读。你又是从哪个词语感受到小鸟很快乐？ 师：那我们一起去森林中感受小鸟的可爱和快乐吧！ （课件展示树林中小鸟们嬉戏玩耍的生活场景 ） 师：你们听见了什么？看见了什么？ 生说后师引导学生用“一会儿….一会儿….”把小鸟所做的事连起来说一句话。（板：小鸟图） 师：我们来看看课文中写小鸟做的事。谁找出来读读。（生读） 师：小鸟是怎样梳理羽毛的？谁见过，能给我们做做梳理羽毛的动作吗？（生带头饰表演小鸟梳理羽毛） 师：多可爱的一只小鸟呀！那么我们在朗读时应该怎样读呢？（引导生读的轻些、活泼些还可以加上动作）请学生个别读，齐读第一小节。 师：听到你们读得这么的美，也想和你们一起读读，欢迎吗？（师问生答，生生互问互答） 3、自学第2、3小节 师：小鸟是可爱的，快乐的小鸟还是机灵的呢！下面同学们和你的同桌自由读，也可以赛读，一起读第2、3小节，和你的伙伴说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（生分小组自学2、3小节，反馈学习情况）引导学生理解“扑棱棱”。 师：是呀，小鸟如果飞得不快怎么能捉到害虫呢？这说明小鸟很…（生说出“机灵”） 师：你认识哪些机灵的益鸟，向大家介绍介绍。（生介绍益鸟） 师：我也带了几张益鸟的照片，想去认识它们吗？（出示课件，益鸟图片并解说） 师：小鸟可爱又机灵，小朋友们喜欢它们吗？文中的少先队员喜欢吗？你从文中哪些词句知道的？（板：贴鸟巢，贴保护牌） 师：（提醒）放鸟巢什么时候最合适？（早晨）为什么？（因为越早鸟儿还在睡觉，这样就不会影响他们）这说明少先队员对小鸟真的很•••（关心、爱护）“请爱护小鸟”这句话应该怎样读才好呢？（引导生大声坚定地读）（齐读这一句） 师：当小鸟飞回来看见新鸟巢时，小鸟会说---（生：红领巾真好）当小鸟飞回来看见保护牌小鸟会说――（生：“红领巾”真好）如果你是小鸟，你还想对红领巾说什么？（生自由说） 四、入情入境，美读成诵 师：这么可爱的小鸟，这么美的诗歌想不想把它背下来？（想）看谁是“记忆超人”最先背出来。（生诵读背诵诗歌，并说说背诵的窍门）五、主动参与，实践升华。 1、课件出示学校荣誉榜。 师：你知道吗，我们青新小学2000年被国家环保总局评为创建绿色校园先进单位； 2001年还被江西省环保局、江西省教育厅评为绿色环保学校呢！（出示学校证书） 2、播放一段捕猎鸟类的片段，结合学校荣誉，激发学生争做爱鸟护鸟的小卫士。 师：作为绿色环保学校的红领巾，你最想对鸟儿说些什么？你又想为鸟儿作些什么呢？ 师：小朋友们，行动起来吧！用你们准备好的卡纸试着为你喜欢的小动物写写木牌上的广告词吧！（生拿出准备好的卡纸写广告词。播放较轻快的音乐）请写的好的学生上台展示。 师：鸟儿们看见你们为它们所做的一切，一定会说---（生齐声说：红领巾真好）小朋友们我们是绿色环保学校的少先队员，请你们用你们的爱心，动情的、大声的呼吁人们吧！（公益广告定格“请爱护鸟类，保护动物，保护我们共同的家园！） 板书设计： “红领巾”真好 大树(图) 小鸟(图) 鸟巢(图) 保护牌(图) 资料提供者：五叶神
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