| 《夏夜多美》教学设计 |
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教材分析 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 设计理念 根据课文让学生走进动画世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。 学习目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神美。 教学时间：2课时。 第一课时 一、导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。 师：下面，我们来看看这个故事，看谁最先听懂课文中的故事。简单地讲给大家听好吗？ 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像， 好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 四、分角色朗读，体会夏夜美。 师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 五、歌谣识字，好记好认。 1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2．教师加上动作描述。 出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。 3．教师加上动作描述。 出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。 4．教师根据字意讲解。 出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。） 5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。 6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？” 7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。 六、师生共同表演，走进童话故事。 师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。 出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。 七、小结。 师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？ 第二课时 一、谈话导入。 师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？ 二、出示头饰，板书。 出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。） 出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。） 出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。） 三、出示字幕，质疑解疑。 教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”…… 学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。 师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。 教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过…… 学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。 师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？ 再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 教师表演引读：星星看见了…… 学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。 师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？想一想，说一说。 师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景 色美的烘托下，还体现了哪儿美？示：读读说说。 师：我们来看一看课文中怎么说的。 四．指导“我会写” 的字。 教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？ 妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”？都有 谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。 扩词：“送”、“过” “时”、“让” 最后学生在书上书写生字。 五、运用新词语，我说夏夜美。 师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。 教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。 教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。六、总结。 师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。 资料提供者：五叶神
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