写给一年级的家长

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    接手一年级4班已经一个月的时间,在这一个月的时间里即辛苦又有意思,感触更是良多,也有许多心里话想与家长进行一个交流,这封信里有我的一些对一年级教育教学的看法和打算,望每位家长认真阅读,静心思考。

我认为一年级的老师,培养学生良好的习惯是最为重要的,让学生家长正确对待孩子的习惯与成绩,家长和老师的配合更重要。

从学生的习惯来说,在学校,老师要求学生书面作业当场完成,在家里,家长也应该要求孩子一回家先写作业,并且一气呵成,每项作业要限定时间,几点到几点,不要写作业的途中吃点水果,喝点水,吃点点心的,因为这样容易使孩子养成不专心、磨蹭的习惯,磨蹭的习惯一旦养成,将延缓他们学习能力的提高,孩子就已经输在了起跑线上。该写作业的时候写作业,该吃饭的时候吃饭,该玩耍的时候玩耍。

  我们知道,与人交往“说”很重要,但是相对“听”来说,“说”还是第二位的,你只有会听了才可能正确地说,不然就会答非所问。在课堂上,我经常点孩子重复之前孩子说的话,许多孩子抓耳挠腮,答非所问。所以生活中,希望家长以身作则,用心听孩子说话,并腾出时间来听孩子说话,并及时纠正其错误的说法,赞赏说得好的地方。不要告诉我忙,忙,忙,抽空接一次孩子,放学路上,完全可以关心地询问今天在课堂上发生了什么,又学到了什么新知识。那些完全把孩子托给老师托给爷爷奶奶外公外婆的家长,甚至根本没有时间看这封信的家长,即使你的孩子有进步,也与你无关,如果孩子退步,那该认真思考你的错误而不是孩子的错误。同时,要求孩子用心听你说的话,如果他不好好听你说的话,你可以以其人之道还治其人之身——轮到他找你说话时,你也心不在焉,答非所问。这样因势利导,比生硬的说教更有效,孩子更容易接受你的意见。

  作为家长,相信大家都希望老师多提问自己的孩子,唯恐孩子发言表现的机会比别人少。其实对孩子来说,倾听才是学习的关键。而没有了静听和沉思为前提,那所谓的“积极发言”只是单纯的低效闹腾而已。起始阶段,我会多点那些会听又会说的孩子发言,这即是示范,也是在自然状态中营造聆听的氛围,否则,一上来,孩子们倾听蚊子似的哼哼,词不达意的表述,那叫“逆天而行”,不仅不会让其他孩子学会聆听,反而会厌倦聆听。

安静的环境,宁静的心境有利于孩子们倾听。所以我会注重一个“静”字。都说一年级老师的嗓子最容易嘶哑,那是因为孩子们太闹腾,缺乏“静”。在课堂上,我绝对不会点那些别的同学还没说完就大声叫“我、我、我”或是将桌子敲得“碰碰”响的活跃分子,反而会冷落一旁。要知道“定能生慧静纳百川”,我希望每个孩子能“静如处子,动如脱兔”。爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的,他的眼里看到的只有自己,他的耳朵也只听见自己。这样,怎么可能有进步。培养孩子的静气,是家长和老师的共同责任。家长要做到的是:自己首先不制造噪音。以静传达静,以静滋养静——尽量柔和地和孩子说话;其次看电视。声音不要大,因为噪音是儿童智力最凶恶的杀手;再次,用你的家庭氛围感染,熏陶你的孩子——你津津有味地阅读对于孩子就是最好的诱惑和示范。因为读书需要静心,读书也能培养静心。我要求一年级每篇课文都会背,这是需要时间读才能完成的。

  孩子一入学,首先学的是拼音,学拼音就要朗读,在家里,家长要听孩子读。孩子开始学拼音的时候可能会出现拼错的现象,比如忘掉介母,j-i-a,孩子可能拼成ja。这样错误如果光讲理论,不让他实践,他永远悟不出其中的奥妙,只会停留在鹦鹉学舌,机械记忆的层面上。一次不会,不要紧,但不能因为不会就不开口。我们班有少数孩子跟不上,我会利用课下时间尽可能地教,但家长可能辛苦一点在家里多辅导,只要他比自己有进步,就是很棒的。

到学习生字时,家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。这既能培养他们静心,也能增大他们的识字量。从长远看,提高了他们的理解能力,培养了他们的学习兴趣。书看多了,识字机会就多,对字的理解更全面,更正确,为运用也打好了基础。都说“教是为了不教”,到那时,也许是他们催着我们往前跑,这是每位家长和老师最期待的结果,但不可能每个孩子都那么如意。

因为,我们要承认差异。在辅导孩子时,我们要以不伤害他对学习的信心为前提,绝不让以任何方法告诉他:你是不行的。当然,你得让你的孩子直面学习中的困难,打破轻松快乐的神话,让他们知道学习没有捷径,必须一步一个脚印。

  我还想奉劝各位家长,最好不要拿自己的孩子跟别人的比,只要他在进步,你就应该高兴。一个好孩子,我觉得健康第一,品行第二,学习第三。对于所有的学生,我的希望是:第一是身心健康,第二是正直勤勉,第三综合能力强,第四,成绩不错。不一定每个孩子靠读书吃饭,但他身心健康,诚实,无论做什么都不会差。

  作为班主任,我希望我们的班集体中的每一个孩子都在进步。尽管不可能都那么出色,一定会存在差异,但我希望优秀的学生能主动耐心地帮助差一点的同学,因为帮人就是帮己——帮别人的同时梳理知识,强化了意识。况且因为班级是一个有机体,个人的发展和集体的进步是密切相关的。家长们之所以选择我们学校,图的不就是一个氛围好的大集体吗?并且,好的班级应当是一个生机蓬勃,团结向上的整体;好的方法不可能产生同一个人的大脑,也不可能一次成型。教育是以心感心,以火燃火的情感事业,当大家都动起来,群策群力,这个集体才叫厉害,进步才快。

  至于少数急需补缺补差的,该是父母带他们做的,(一年级上学期的学习任务相对较重,老师会布置的作业需家长配合督促孩子完成),一定要不厌其烦地带自己的孩子上路,不能全指望老师,不然会因此拖住大多数的同学——跟着磨洋工,受机械劳作的累,那是对中上类生长能力的压抑,是拽着大家往下坠。作为老师,不能停下来等少数慢的孩子。我相信,在绝大多数情况下,孩子的成绩(尤其是低年级)和家长的付出成正比。如果你的孩子成绩落后,作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学的家长沟通,汲取他人的教育经验。

在学校,我会保证自己认真备,教,改,辅,考,会对每个孩子一视同仁。孩子间的差异,很大程度上是功夫没到位,准确来说是家长的功夫没到位。所以希望每位家长配合各科老师,按照老师要求去做。如果你们跟上了,最多辛苦两年,孩子有了好习惯,跟着大部队一起向前跑,一定能收获丰盛果实。

  最好希望每位孩子能在老师家长的共同努力下,取得进步,好好学习,天天向上!

 
资料提供者:王菲
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