识字4
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教学目标：

情感目标：有观察小动物的兴趣，热爱美好的夏日生活。

认知目标：认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂蚁”等6个字。

能力目标：培养学生联系大自然和实际生活识字认字，能有感情表演朗读课文。有正确的写字姿势。

教学重点：认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂蚁”等6个字

教学难点：培养学生联系大自然和实际生活识字认字，能有感情表演朗读课文。

教学时间：1课时

教学过程：以下括号内为预测学生回答或教师活动`评价语言。

一 导入。

   小朋友，春天即将过去，夏天就要到来。看，草儿越来越（），花儿越来越（），河水越来越（），天空越来越（）。美丽的大自然张开了双手，迎接住一群可爱的小昆虫。

（出示蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的彩图）

二 新授。

1 看来，这些昆虫孩子们都认识，那他们的名字孩子们会读吗？

  （出示蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的生字卡片）（后鼻音真准，翘舌音真准）

   指名读，齐读。开火车读 正音

2 还有两只小昆虫要和你们交朋友。（出示蚯蚓、蜘蛛的生字卡片）指名读、正音。

3 去掉卡片上的拼音，开火车读。

4 小朋友认识这些昆虫的名字，你们知道他们的家在那里吗？

（指名学生上台张贴蝴蝶`、蜻蜓、蚂蚁、蝌蚪四种动物的彩图）

  看，蜻蜓在空中展翅飞 ，教读展字。

      蚂蚁在地上运粮食，教读运字（运什么：运货、运菜、运西瓜……）

5那蚯蚓和蜘蛛呢？他们没有家吗。

 蜘蛛在屋里结网，教读网字。（扩词网球，鱼网，）

6 刚刚，我们认识了很多昆虫的名字，他们是出示卡片，齐读。

  你们在生活中还认识哪些虫字旁的字？你们还知道那些昆虫的名字？

  师生共同交流（师展示图片七星瓢虫、螳螂、蟋蟀……）（某某的课外知识真丰富，多读书就是有好处……）

 昆虫是捉害虫的，我们应该保护它们。

三 课间休息。

   教师自编韵律操。课文穿插。

1夏天到了，小动物们都出来活动了。。

 自读课文

2 指明读，齐读。正音。

3 男女接力读。

4 师带读，做动作。

5 全体起立，做韵律操。

四 句子练习。

1 做完操，小朋友看起来更有精神了。

出示小黑板（————半空展翅飞

————花间捉迷藏）

2 学生口头填空。

五 写字。

 1 小朋友，我们今天在课堂上练了口，练了手，现在老师要考考大家的眼力。

  （出示蚂蚁两个字的田字格范例）小朋友写这两个字，应该注意什么？生交流，师点拨

   （虫字旁左边写小一点，马字写扁一点）

师范写，学生描红，书写（注意写字姿势）

2 写完其他几个字。

六 机动 自制生字卡片。

                                           

 
资料提供者：苏彦



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