让“灰姑娘”变“白天鹅”
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作者:教师园地 每个班都有“灰姑娘”,也就是中间层次的学生,与他们乍一接触,感觉他们学习成绩平平 ,能力一般,没有出众的表现,也没有较强的领导能力,更不会给老师添乱。因此不会有太 多的老师注意到他们的存在,于是他们就成了被人忽略的“灰姑娘”。但实际上,如果老师与他们接触,对他们多鼓励,这群“灰姑娘”也会绽放绚丽的光彩。 一、 为什么 要下大力气转变“中等生” 1、 每个班级人数最多的就是处于中间层次的学生。 比如我们班共有69人,A类生17人,B类生31人,C类生21人,由此可见,B类生占了49%。 若能较好的调动B类生的学习积极性,则整个班级的学习风气会更浓厚。 2、中等生的内在 潜力很大。若教育方法得当,就能调动他们的学习积极性,其表现在学习上的“冲劲”决不 逊色于“优等生”, 甚至有赶超“优秀生”的可能性。由此上两条看出,转变“中等生” 的任务刻不容缓。 二、寻找中等生之所以处于“中等层次”的原因 一 年半以来,通过我对中等生在校表现的观察、家访等,我发现中等生脑子较聪明,能按时完成作业,遵规守纪,但平时不注重学习方法。学习效率较低,学习不是很用功,有时有“偷 懒”现象,上课有时开小差。正因为这些原因,才导致他们“高不成,低不就”——即不象尖子生一样出类拔萃,也不象后进生一样学得一塌糊涂。发现了原因,找到了“病根”,对 症下药也就简单了。 三、如何转变中等生 1、严格要求。对待中等生的 “严”与对待后进生的“严”是不一样的。这里的“严”主要是从他们课堂回答问题是否流 畅,作业 是否优秀等方面来加以要求。尽可能的使每一个中等生朝好的方向发展,减小其坠 化为C类生的可能性。 2、要关心爱护中等生。爱学生是老师的天职。但有的老师总喜欢把 爱的目光投向尖子生,把焦虑的目光投向后进生,从而忽咯了中等生的存在。作为班主任, 我以为面向全体学生,把爱的阳光撒向每一个学生极其重要。中等生因为比较遵规守纪, 不惹事生非,很少给教师找麻烦。所以他们平时课下与老师的接触不多,心里有事也不找老 师,这种情况下,班主任则应主动接近他们,做他们的知心朋友,走进他们的心灵世界,理 解他们的苦衷,尊重他们的人格尊严。试想,如果班主任能从思想、学习、生活等诸多方面 关心他们,就会使学生感受到老师真诚的关怀。我深深的体会到爱的信任是一种伟大而神奇 的力量,近代教育家夏丐尊说过:“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水,没有爱就 没有教育”。老师带有爱和信任的目光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,那心灵的深处便会感 光显影,映出美丽的图像。 3、寻找其闪光点,抓住每一次转化契机。作为班主任,平时 要多注意这群学生的言谈举止,善于发现他们身上的闪光点,及时的表扬和鼓励,使他们将 自身原有的才能和天赋充分发挥出来,并体验到自身的价值。“鼓励犹如阳光”。获得老师 的鼓励和肯定是学生的心理需要,这种需要一旦满足,便会成为一种积极向上的原动力,多 种潜能和情感便会激发出来。班主任要做有心人,要学会对学生的观察,鼓励甚至赞誉,手 持爱心的钥匙,去打开学生的心灵之门。那么,中等生也一定会在班集体中,严格要求自己 ,扬起理想的风帆用行动赢得老师们的赞誉。事实上作为班集体的一员,学生最怕被老师 忽视,老师的一句亲切的问候,一个鼓励的眼神,或许会给学生极大的期待和鼓舞,使他们健康向上。“精诚所至,金石为开”,许许多多无可辩驳。 资料提供者:
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