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西师版第一册第四单元《üｅ ｙｕｅ üｎ ｙｕｎ》 设计理念 《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 教学目标 1.会读、会写两个复韵母üｅ üｎ及两个整体认读音节。 2.会拼读带üｅ üｎ的音节。 3.能发现ü上两点的省写规则。 4.会读此歌。 教学重点 1.会读、会写两个复韵母，会读两个整体认读音节。会拼读带üｅ üｎ的音节。 2.发现ü上两点省写规则。 教学难点 掌握两个音节中ü上两点省写规则。 教学方法 情境创设法故事记忆法 教学准备 1.拼音卡片 2.云、月的图片 3.蜜蜂采蜜图的小黑板 4.课件 5.ｙüｎ üｅ的学具准备 教学时间 一课时 教学过程 一、复习引入 1.韵母：（出示卡片）和它们打招呼吧。 2.复习ｙｕ上两点省写规则 二、借助图片，学习üｅ 1.小朋友，老师今天带来了一件好看的东西，想看吗？出示图片弯月：看，谁来了？（月亮）什么样的月亮？（说话训练） 2.月妹妹还带来了许多可爱的小月妹妹和许多可爱的星宝宝（奖品），要送给今天最聪明的小朋友。（把月亮贴上黑板）让我们谢谢月妹妹。 3.月妹妹的“月”，你听出来是几声？（四声）你能读成一声吗？谁来试试？（生读）我们把这个音用拼音字母记下来，（板书üｅ）就是复韵母üｅ。请小朋友们回忆复韵母的发音方法，怎样才能发好这个复韵母的音？（生说）做好ü的口形，滑到ｅ，üｅ。跟我读。你想怎样记住她？（看图编儿歌，加一加等） 4.孩子们读得真好。给它戴上帽子你们认识吗？（课件出示四声）齐读，抢读。 5.小朋友们读得真准，我们就用笔来牢牢地把韵母üｅ记在心里吧。请大家把小手举起来，跟老师一起写。（老师边写边讲解要领）孩子们，要把üｅ写好，你还想提醒大家什么呢？请打开书，57页，在拼音格ｕｅ的右边写两个，边写边念。生写。写完了的小朋友给同桌评一评，看你同桌写得漂不漂亮，写得漂亮的，请你为他画上漂亮的符号，并夸夸他。上台展示。 小结：孩子们不但把üｅ读得那么难，还把üｅ写得那么漂亮，月妹妹可高兴了，她要把这个缩小版小版的小月妹妹送给我们班的全部小朋友，请班长上来代表全班收下这个可爱的礼物吧，祝贺你们。 三、故事激趣，学习ｙｕｅ 1.让我们再来读读这个复韵母吧。（生读，师板书üｅ）小朋友们读得真好呢大y也想听。（出示大ｙ，贴到üｅ旁边）他一站到üｅ旁边，热情的üｅ赶紧把耳机借给大ｙ（取下两点），好让大ｙ听得更清楚一些。瞧，大ｙ站至小üｅ旁，小üｅ忙把耳机惜。哟，变成一个整体认读音节啦。大ｙ戴上耳机，他听到什么啦？（üｅ）我们再读三次给大ｙ听。对，这个整体认读音节的读音和这个韵母的读音相同，也读üｅ。来，一起读一读：整体认读音节ｙｕｅ，复韵母üｅ。拿出ｙｕｅ的üｅ的两张卡片：它们的名字相同，都读üｅ。但是，他们一样吗？仔细观察，你发现了什么？（生讲。出示课件演示，边念儿歌：大ｙ站到小üｅ旁，小üｅ忙把耳机借）； 2.那大ｙ和小üｅ分开了，耳机会还给小üｅ吗？（会）请看（课件演示，边念儿歌）大ｙ小üｅ说再见，大ｙ忙把耳机还。谁上来摆一摆它们分开的情景？（一生摆，其余念地歌） 3.孩子们，现在就请拿出你们准备好的大ｙ和小üｅ，像这样边念儿歌边摆一摆。四人小组一人摆，其余三个小朋友念儿歌。 小结：刚才，小朋友们不但把整体认读音节读得很难，还知道大ｙ站到小üｅ旁，小üｅ忙把耳机借；大ｙ小üｅ说再见，大ｙ忙把耳机还。 四、运用学法，学习üｎ 1.唉呀，月妹妹一个人在这儿太孤单了，瞧，云姐姐飘来跟她作伴了。（一手举图片，一手举起卡片üｎ）她同时带来了跟她有关的复韵母，谁会叫出她的名字？生试读，抽生读。对，这个复韵母就读üｎ（把图片贴上黑板，并板书üｎ）。你是怎么知道她的读音的？ 2.能干的孩子自己想想办法，来记住复韵母üｎ。可以编儿歌，可以用加一加的方法，看谁最聪明。记牢了复韵母üｎ，还要写得漂亮才算最能干的孩子。（出示拼音格）仔细观察，要写好它，你要提醒大家什么？（生写）同桌互相评一评，你的同桌写得好，就画上你喜欢的符号，并夸夸你的同桌。得到同桌夸奖的孩子主举手。 小结：哇，这么多的孩子写得漂亮。月亮妹妹可高兴了，她又奖励全班小朋友一个小月妹妹，我们夸夸自己吧。 五、小组合作，学习ｙｕｎ 1.复韵母üｎ带来和她读音一样的整体认读音节（板书：ｙｕｎ），她也读（üｎ）。（手指）这个üｎ是（复韵母），这个ｙｕｎ是（整体认读音节）。那她们有什么不一样呢？同桌把她们相同和不同的地方讨论出来。（学生讨论）全班交流。 2.孩子们可别把韵母üｎ和音节ｙｕｎ认错了，咱们还是像刚才那样，四人小组在学习组长的带领下摆一摆，能干的孩子还会边摆边编儿歌呢。（抽学生念，其余摆） 3.音节ｙｕｎ和韵母üｎ已经分清，现在，她们戴上帽子就变成了八个不同的样子了，你还会认吗？齐读，同桌比手势考一考。开火车读。 小结：哟，孩子们不论哪个声调的音都会读了，月亮妹妹说又要奖励一个小月妹妹呢。 六、自主合作，拼读音节 1.课件出示，拼读图：拼一拼，你发现了什么？小组讨论，再全班交流。 2.各种形式的拼读。 七、想象说话，朗读儿歌 1.现在，整体认读音节ｙｕｅ和ｙｕｎ躲到儿歌里来了。小朋友们手指书，拼一拼，读一读。（学生读） 2.找到这两个整体认读音节ｙｕｅ和ｙｕｎ了吗？用你喜欢的符号画出来（出示课件）交流。 3.出示图：图上画了什么呢？（学生说）在美丽的夜空中，月妹妹荡着小船摇呀摇，云姐姐来了，她们一起玩得可高兴了。瞧，星宝宝眨巴着眼睛，羡慕极了。看到这样的情景，你最想做什么？（训练表达）多美的一幅画呀，此时，我还最想把描写这幅美景的画的儿歌美美地读一读，可以吗？（老师范读）我读得美吗？你们也想来试一试吧，比比看，谁能读得像这幅画一样美。（学生读） 八、巩固练习 1.月妹妹看我们班的小朋友得了这么多小月妹妹，真了不起。她要带我们做游戏呢。 2.（出示采蜜图）看，勤劳的小蜜蜂又要去采蜜了，看我们班的孩子这么会学习，她邀请孩子们帮她采。谁读会了一朵花里的音节词，就帮蜜蜂采到了一朵花的花蜜，这朵花就送给谁。孩子们先试着拼一拼，读一读。 3.（出示摘果子图）瞧，苹果成熟了，小猴和小熊要去摘果子了。他们提的果篮里各有一个字，能干的孩子一定认识。（抽学生读、齐读）哪个苹果可以做他们的朋友呢？ 游戏做完了，月妹妹也要和我们说再见了。再见了，小朋友们。 板书设计 üｅ üｎ ｙｕｅ ｙｕｎ 资料提供者：杨翠英
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