大自然的语言(网友来稿)
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目标：1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

重点：从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。

难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

过程：　　一、导入

大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

二、初次自学诗歌。

1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。

2、为诗歌标上小节号，思考：　诗歌讲了哪几部分内容？

3、小组内交流、订正。

三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。

（一）字词练习

1、选字填空。　燕雁

（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。

（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。

2、查一查　“鉴别”的意思是__________________________

（二）照诗歌内容填一填。

大自然的语言

大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息

（三）选择填空，并写出理由。

　　　　　别以为人才说话，　　　　　大自然也有语言。

　　　　　这语言到处都有，　　　　　________就能___

　　　　　(竖起耳睁开眼)（听见看见）

　　　　　理由：____________________________

　　　　　阿基米的洗澡的时候，

　　　　　学会了鉴别皇冠。

　　　　　可别人也都洗澡，

　　　　　为什么不会__________

　　　　　（计算浮力。把浮力计算？）

　　　　　理由：______________________________________________________

　　（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。

　　　　　______________________________________

四、小组学习

1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

2、自主评价检测题的完成情况。

3、交流、讨论问题

（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。

（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

五、朗读课文

1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。

2、各组代表在全班进行赛读。

六、仿照2—9小节自创诗歌一节。

　　　　如：　哗啦，哗啦，风儿刮起，

　　　　　小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

　　　　　大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，

　　　　　带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。

　　七、作业。

资料提供者：



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