识字4

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 识  字  4

教学目标:

1、知识目标:认识6种昆虫名称,认识“蜻、蜓”等13个生字,会写“蚂、蚁”2个字。

2、能力目标:①发现形声字的特点,初步感知形声字的构字方法。

             ②正确流利朗读儿歌。

3、情感目标:①激发学生观察小动物的兴趣、了解夏天各种动物的习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

             ②培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字的思想感情。

4、行为目标:培养认真书写的习惯。

教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点:生字的书写。学着儿歌编自己的儿歌。

教学准备:课件、头饰、动物卡、词卡,田字格中的字。

教学过程:

一、谈话识字、导入新课。

(教师带上“小蚂蚁”头饰,高兴地对孩子们说:

1、“小朋友,你们好!我今天是一只小蚂蚁。”)

小朋友怎么和我打招呼呀?

真聪明!

2、谁来叫叫我的名字?(学生叫,老师出示词卡)

   大家一起来叫

3、有什么好方法记住“蚂蚁”这两个字?(“虫字旁”,对!我是昆虫家族的一员,所以我的名字有虫字旁。)

记住了我的名字,再喊一声,真好听,我还想听。

二、看图学习生字(昆虫名字)

1、嗯,小朋友们真热情!我的小伙伴们听了,都急着想和你们见面了,来,打声招呼吧!

课件演示:逐个打招呼,

          小动物排着队伍了,一起来叫叫。

2、小动物们在你们的呼唤下,都出来了,还认识他们的名字吗?

①自由读(自由借助拼音,把名字读准)

②指名领读,正音。重点指导:蜻蜓、蚓、蜘蛛

(随机评价:如:你觉得自己哪个字音读得特别好?你要提醒大家注意哪些字词的读音?)

3、小动物摘下拼音帽子了,还能读吗?开火车读。

4、小动物重新排队了,还能读吗?(把词语的顺序打乱),抢读

5、我这只淘气的小蚂蚁把它们的名字分开了,这回还能读的话可真了不起!

同桌比赛读一读,他读的好,你向他学习,他有困难,你来帮帮他。

都有哪些同桌得到了表扬。

这样吧,现在男女生比赛读。(随机跟读读不好的字)

6、小朋友们真能干,小动物们都急着想和你们做“找朋友“的游戏了。

   (做完游戏,将图片和词卡贴在黑板上,)

过渡:小动物都跑到黑板上了,让我们一起来读一读。

7、读着读着。

(1)看,它们的字形,你发现了什么?(都是虫字旁)标红

为什么都有虫字旁呢?(因为它们都是昆虫家族的成员)

虫字旁表示意思。

(2)它们的左边都虫字旁,再读读,你又有什么新发现?(右边读青加虫字旁也读qing)

   以下随机:

 对了,右边的字是帮我们记读音的,有的读音相同,有的声调有一点不一样。

    师小结:(课件演示)你看,像这样“虫”旁告诉我们,它们跟昆虫有关系,表示这个字的意思,去掉“虫”旁剩下的字跟整个字的读音相同或者相近,表示字的读音,这样的字,叫做——“形声字。”一起说:形声字

看黑板上哪些字也是形声字?指名说。

对这些全都是形声字。

是啊,我们中国的汉字里面有许许多多的字是形声字,

掌握了这个规律可以帮我们牢牢记住这些字。

三、读儿歌,随文学“网、展”。

1、小朋友,刚才大家认识了我的小伙伴,你们知道吗?它们最喜欢夏天了,现在夏天快要来临了,这些小昆虫们都出来活动了,它们都在忙碌些什么呢?

打开书57页,自由地读一读儿歌。把字音读准、句子读通顺。

(学生自由读)

2、出示儿歌(无拼音),指名读(你喜欢哪只昆虫就读它的句子?),正音。(点击图文并茂的动画)

(1)、 当学生说到“蜻蜓半空展翅飞”,点击“展”, 

这个“展”字你读得真准,(读准)一起读,       做做展翅飞的动作,给“展”找找朋友。  引:还有谁也喜欢蜻蜓,指名读。一起读。

(2)、当学生说到“蜘蛛房前织网忙”,蜘蛛织网,要干什么?点击“网”,一起来读,

小朋友看这个“网字”在古代是这样的,你看它的形状多像一张网啊,到今天,人们为了方便,就把网写成了今天这样。你看,我们中国的汉字,多神奇、多有趣啊。

让我们一起来读蜘蛛的句子。

(3)、当学生说到“蝌蚪池中游得欢”时,

嗯,多快乐的一只小蝌蚪啊,谁也来读一读,多高兴的小蝌蚪啊,小蝌蚪你这么快乐地游,要游到哪儿去啊?(想象说话) 小蝌蚪你这么快乐地游,要去做什么啦!

让我们一起欢乐地读吧。

3、还有哪些小朋友也喜欢读。还有那么多同学喜欢,让我们一起来读吧!把你对小动物的喜欢读出来。

听了你们的朗读,我小蚂蚁也忍不住想读了,这样吧,我们一起来合作读。师读:蜻蜓半空干什么?——生接:蜻蜓半空展翅飞。

4、这些小昆虫都是可爱的小精灵,和你们一样活泼有趣,你能一边读一边演吗?

(1)我们先站起来,一边读一边做动作。

(2)教师请6个孩子上台,贴上头饰。你瞧!你瞧!6只小昆虫来到我们教室里来啦!现在让我们来读,让这几只小昆虫做着动作上讲台,好吗?

(3)我看到下面的同学也都急着想做动作了,别急,还有机会呢!听!小蚂蚁给大家带来了快乐的音乐!让我们一起动起来吧!

(集体表演读。 )        过渡:小动物们快坐下来吧,

5、除了这6种小动物,还有哪些动物在干什么呢?

指名说。

四、写字指导。

小蚂蚁今天真开心,再想请大家帮我一个忙,写一写我的名字,好吗?

1、出示田字格中的“蚂、蚁”,

小朋友看,

我们在写字之前要先学会观察,大家看这个蚂和蚁字,写之前你要提醒大家注意什么?

对,我也要提醒大家,这两个字的左边和右边差不多宽,左右两边要靠拢一些。蚂蚁的蚂字,右边这个马要写得瘦一些。举起手指我们一起来写。

指导时教师的语言:点不要忘记了,横折的起笔在竖中线上,位置比这边的虫的起笔矮一点点,……大家看,我把横折折钩的第一折写得短一些,这样,这个马字就看起来瘦了。……横从竖中线的左边一点点开始。

再看这个蚁字,特别要注意右边这个义字的笔顺,我们一起跟着电脑来写一写。都会了吗?再来写一写。

2、好,现在请打开书58页,在书上我会写里,田字格描一描,写一写。

   教师巡指,指点写字姿势。

3、评价。刚才很多小朋友的字都得了奖。现在我们一起抬头看看这几个小朋友的字。……贴奖

五、巩固字词。

小朋友写完我的名字,我们要说再见了,来,(教师出示词卡),小朋友说XX再见。

六、作业布置:

小蚂蚁在走之前,给大家布置一个作业,

小朋友,动物是人类的好朋友,我们不光要喜欢它们,还要保护一些有益的动物。

小朋友还想不想了解更多的小动物?

到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。

     小朋友再见!

板书设计:

识字4

                                                    (范写的字)

 图      图        图       图        图       图

 蜻蜓    蝴蝶      蚯蚓     蚂蚁      蝌蚪     蜘蛛 

 
资料提供者:倪乐霜

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