| 小鱼的梦 |
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小鱼的梦 教学目的： 1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。 2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。 3．培养学生的爱心，激发想象。 教学重点、难点： 1．识字写字，培养识字能力。 2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 教具准备： 课件、词语卡片、彩色图片 教学过程： 一、课前谈话 你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……） 激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？ 课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。 （教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。） 小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题） （开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。） 但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？ 二、初读课文，学习生字。 （一）自学生字 1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。 2．自己试着读读课文。 3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典） （二）小组合作学习生字 1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。） 2．齐读课文。 3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。） （一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。） 4．指名读文（同学间评读） 三、学词学句，读中感悟。 （一）请愿意读文的同学齐读课文。 （教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。） 睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴 （二）请小老师带着大家读词语。 （三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？ （珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉） （摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。） （落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。） （四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子） 四、巩固识字，指导书写。 （一）游戏，巩固识字。 过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？ 1．给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。） 2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答） 3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。 （二）指导书写。 1．看课件演示“为”的书写过程。 学生说笔顺——老师范写，学生书空。 2． 说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。 3．引导观察“把”与“巴”的区别。 4．学生书写“为、鱼、把” ，教师巡视指导。 5．评议学生作品。 五、小结 今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？ 小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。 六、作业 那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？ 资料提供者：小蔡
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