农村小学存在的问题(网友来稿)

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linxiang

    我任教的地方是一所乡村小学,那儿地处偏远,交通不是很方便。我被分配到那儿任教,我没有灰心和沮丧,埋怨命运对我的考验,我相信那是命运对我人生的眷顾与垂青,我兢兢业业于我不悔的人生选择,精心地耕耘在我钟爱的教育事业。

  我课堂上认真地上课,看着他们一双双求知若渴的明眸,我教学的无限激情此刻被迅速地释放;课后我专心地备课,写教学后记,记录下我一天下来有感触的教学体验;课后我还要和他一块儿聊天,做游戏,看书。为他们的健康成长辛勤着。在对这些孩子珍爱的同时,我更希望我的努力能够换来丰硕的果实,我在期待。

  教育的路上并非不是一帆风顺的,那些孩子天真顽皮,富有活泼好动的天性,但也有些孩子受到家庭环境等各方面的影响,他们变得很执拗,任性和倔强,我尝试着用我的真情,爱心去教导他们,感化他们,对于这一切,我付出了很多。可是我的付出却是逝水东流,我苦恼着,在我成长的路上上,我踌躇着行进,感到教育的路上坎坎坷坷,一路上走得好艰辛!

  目睹同事们的教鞭式的,填鸭式的教学,我不寒而栗.学生的成长受到了严重的摧残!长此下去教育的伤痕不堪忍睹。可教育成果的检测__那排名的成绩却束缚了他们振翅欲飞的翅膀,教育体制不改革,没有创新,教育的大鸟永远长着一只“素质教育”,一只“应试教育”的翅膀。飞不高,飞不远的。

  有时我也很想棍棒相加,软硬兼施,让我的课堂鸦雀无声,期末考试成绩遥遥领先。可这却有违背于我的初衷。

  有时我也反省着,是不是我教学的激情还不够,是不是我的教学方法存在很大的障碍,学生在喜欢我的同时为什么又有时不喜欢我的教学呢?有时我也想着学生方面的因素:是不是他们早已习惯于那样的课堂?

  我觉得这关健是我们教育体制的问题,教育的大鸟只有长着一对健康的双翅才能永远翱翔在教育的晴空中。 作者邮箱: 
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