爱,让学生扬起自信的风帆

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 苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”教师只有对学生奉献自己诚挚的爱心,才能让学生喜欢、信任和尊敬,才可以为他们营造一个有利于德、智、体全面发展的良好的教育氛围,才能开启学生心灵之门,让学生杨起自信的风帆。

一、全面深入了解学生

俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育要从多方面来培养人,那么他首先在多方面来了解学生。”由于家庭影响不同,接受教育的程度不同,个人的主观努力不同,学生之间存在着很大的差别,每个学生都有自己独特的精神世界,没有像两滴水那样相似的学生。只有做到这一点,才可能谈得上因材施教。

记得第一年接手四年级时,我们班有个叫李颜的学生。开学都一周了,还没交过作业,各科老师都向我告他的状。我想,一个小女孩,好办,把她叫到办公室来教育一下,就没事了。两天过去了,老师们反映没管用。这可怎么办?我就用了原来百试百灵的办法—请家长。我和她妈妈共同教育了一番,没想到,当着家长的面她答应的好好的,几天下来,她根本没付诸于行动。这下我可愁了,批评教育不听,请家长又不管用,怎么办呢?没办法,我就去三年级原来教过她的老师那里讨招,可他们的回答,更让我对她束手无策。她在三年级时根本就没交过作业。虽然没有办法,可我也不能对她置之不理。从我踏上教师这个工作岗位开始,我就告诫自己,不管什么原因,我不能让任何一个学生掉队,我决不会放弃任何一个学生。

一天,我又找她谈话。“李颜,老师每天晚上布置的作业,不是巩固练习,就是预习新课。你不做作业,你当天学的知识能记住吗?不预习,老师讲新课你多被动。你是怎么想的?”她一进办公室,我就问她。几分钟过去了,可她却没回答,只是目不转睛的看着我桌子上的玻璃。我感到很诧异,看什么看得这么入迷?我仔细一看,原来她是在看我玻璃上的小贴画,那是我买来哄我两岁的女儿的,看着好玩,我就撕了一张贴在了我桌子上的玻璃上。我明白了,我高兴地问:“你喜欢这个东西吗?”她不好意思地低下了头。“这样吧,你如果按时完成家庭作业,老师每天奖励你一颗,而且它们各不相同,怎么样?”她笑着点了点头。

第二天,她果然按时交上了作业,虽然质量不是太尽人意,从书写上看,态度还是蛮认真的。因为她基础差,能做到这样已经很不容易了。

在以后的日子里,我履行了我的诺言,而她也再没不交作业。四年级的第二学期刚开始,李颜到办公室找我。“老师,以后你不用给我贴画了,写作业我已经养成习惯了,即使你不奖励我,我也会认真写的,因为我从中找到了写作业的乐趣,而且我也愿意学习了。”

听了她的这番话,我开心极了。一张张小小的贴画,竟然让她改变了不写作业的坏习惯。其实,根本的原因是我了解了她的爱好,我才能因材施教,让她找到自信,扬起了学习的风帆。全面深入了解学生,才能为教育塑造学生打下坚实的基础。

二、把爱洒向每一个孩子

爱,是教师与学生心灵碰撞的火花,是教师心灵之门的钥匙。教师只有把爱的阳光洒向每一个角落,才能让每一个学生都努力进取,获得最好的发展。

上学期伊始,教我们班数学的孟老师见了我就说:“你们班的孙滨怎么回事?作业不带,上课扰乱纪律,搞得四周同学都不得安宁,找他谈话,一点作用也不起,你快叫他家长来吧!我管不了了。”其实不光数学老师这样认为,我班其他任课教师也这么反映。

没办法,我就给他家长打电话,想请家长协助教育。没想到,一个电话也没有打通,爸爸的手机停机,妈妈的手机关机。这可怎么办?

我从侧面了解到,孙滨的爸爸整天不务正业,未婚生子,到现在婚证都没有结,孩子没有户口。爸妈也经常打架,为此,他爸爸经常不在家,他妈妈基本上就住在厂里。家中只有孙滨自己。孙滨每天自己做饭,曾经有好几次做饭不小心,把头发都烧着了。了解了这么多,我心久久不能平静。

第二天,我把孙滨叫到办公室,他去得早,办公室里就我们两个人。

我轻声问:“孙滨,老师今天把你叫到办公室来,没有什么事。老师看你今天来得早,跟老师谈谈心吧!”

刚开始,他有些拘谨,经我一鼓励,他慢慢放松了。

他断断续续的叙述,我的心里又起了波澜。

他说,他家的情况,村里人都知道。很显然,同学们很清楚,他们也经常说他是“野孩子”。我感觉大家看我的眼光里带着嘲笑。爸爸妈妈也不管我,特别是妈妈,说我跟爸爸一样,见到我就生气。同学们不愿和我交往,老师们也对我另眼相看。

他说,他感到很孤独,没人关心他,无论在学校还是在家,他就开始故意犯错误,让老师批评,同学们才会关注他。

他说,他的父母时常吵架,吵完后,爸爸就离家出发,妈妈就哭。后来,妈妈也不愿回家。他觉得自己就像个孤儿。看到别的同学周末父母陪着玩,平时父母照顾,心里很难受。晚上,自己常常在被窝里偷偷地哭。

他一边说,一边擦泪,后来竟泣不成声了。

我的心里越听越震撼,孙滨真是太可怜了。我摸了摸他的头。

我和他谈了很久。临走时,我把给侄儿买的还没有送出去的《钢铁是怎样炼成的》送给了他,对他说,想哭的时候就看书。

过后,我和班里各科教师谈了这个孩子的情况,他们表示,一定会好好善待这个孩子。后来,我看到了他的进步,各科老师也都表扬他。

一天,我在孙海滨的作业中发现了一张小纸条。上面的字书写工整:

亲爱的朱老师:

您好!首先祝您身体健康,工作顺利!

朱老师,我现在很高兴,在学校大家都对我很好,我进步了,妈妈越来越喜欢我了,周末如果不上班,她就带我去公园玩。我爸爸回来了,他好像变了很多,他现在在我们村的工厂里上班,他每天给我做饭吃,我不用自己做饭了。爸爸妈妈也不再吵架了。我觉得很幸福。

老师,谢谢您!

您的学生:孙 滨

2007年10月15日

看到孙滨的进步,我内心高兴极了。这一切都是因为他的被爱,从而使自己的心中有了爱。

作为一名人民教师,要有一种泛爱的心理,在把整个心灵献给学生的同时,坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀的撒向每一个学生,以自己无私的爱去感染他们,去改变他们,教育他们,塑造他们。

三、抓住亮点,因势力导

教师面对的是形形色色的学生。每个学生身上都有神性的光芒,只有你用灿烂的眼神去审视他,你就能看到孩子身上的亮点是那么多。在教育中找到学生的亮点,不断确认、表扬、鼓励、放大,因势利导,让学生找到自我价值,由此引发出成长的动力。

孙迪,四年级第二学期刚分到我们班的学生。她上课经常做小动作,作业不是忘了做,就是写的乱七八糟。可是大课间活动时,我发现她动作灵巧,喜欢跳皮筋,每个大课间她都玩的满头大汗。

    一天,班会时间,我当着全班同学的面对孙迪大加赞赏:“我们班的孙迪同学真是个跳皮筋的天才,跳起来动作既轻盈又优美,老师以你为荣。”

我发现当时的孙迪有些不自然。

之后,我经常当着孙迪面对老师们确认她跳皮筋的能力,孙迪皮筋跳得很棒……当众表扬他,然后很自然的摸摸她的头,让她感受到老师的鼓励。

跳皮筋比赛,她获得了全镇第一名的好成绩。

借着这事我对孙迪说:“孙迪,你是个很聪明的女孩,头脑灵活,思维敏捷,只要你用心学习,老师相信,你一定会成功……”

几周下来,孙迪果然有了翻天覆地的变化,课上的她听课认真。当然,成绩也有了明显提高。

抓住学生生命中的亮点,然后把这个亮点放大,因势利导,培植自尊心,然后引导到引发这些事情的兴趣上来,激发学生的学习动力。

教育事业是爱的事业,六年的班主任工作,我深感“爱”对孩子的作用之大。爱是成功的基础。教师只有用爱去播种,用爱去浇灌学生的心田,让他们在爱中找到自信,学生才能进步,才能健康成长。

 
资料提供者:朱秀丽
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